Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimi Algısı ve Empatik Yönelimleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Authors : Duygu Şallı

Pages : 117-125

View : 27 | Download : 17

Publication Date : 2024-05-31

Article Type : Review Paper

Abstract :Sınıf yönetimi, öğrencilerin öğretimsel ve davranışsal olarak etkin bir duruma gelebilmeleri için bilinçli olarak yürütülen, birçok parametreyi içerisinde barındıran çoklu bir süreçtir. Empati, bireyin bir durum hakkında, karşısındaki kişinin duygu ve düşüncelerini doğru bir biçimde anlamak, hissettiklerini içselleştirmek ile ilgilidir. Öğretmenlerin eğitim öğretim dışındaki sorumluluklarının yanında öğrencilerini sevmesi ve anlaması gerektiği düşünüldüğünde, öğretmenlerin empati yetkinliklerine sahip olması gerektiği açıkça görülebilir. Bu yönüyle öğretmenlerin hem öğrenme hem de öğretme boyutundaki etkileşimlerinde empati yapma ve bu yetkinliklerinden yararlanma zorunlulukları bulunmaktadır. Aynı zamanda sınıf içerisinde destekleyici ortamların yaratılması, öğretmenlerin öğrencileri ile ortak bir frekansta buluşabilmeleri için öğretmenlerin empati becerilerine sahip olması önemli görülmektedir. Bu bilgiler doğrultusunda araştırmanın amacı öğretmen adaylarının sınıf yönetimi algısı ve empatik yönelimleri arasındaki ilişkileri incelemektir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2021-2022 eğitim öğretim yılında Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesinde eğitim gören 4. Sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Öğretmen Adaylarına Yönelik Sınıf Yönetimi Algısı Ölçeği” ve “Öğretmen Adayları için Empatik Yönelimler Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmen adaylarının sınıf yönetimi algıları ve empatik yönelimleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur.
Keywords : Sınıf yönetimi, öğretmen adayı, empatik yönelim, Sınıf yönetimi, öğretmen adayı, empatik yönelim, Classroom management, teacher candidate, empathic tendency