Buluş Yoluyla Öğretim Stratejisinin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) Derslerinde Uygulanması

Authors : Muhyettin Özen
Pages : 425-448
Doi:10.53112/tudear.1793892
View : 90 | Download : 184
Publication Date : 2025-12-31
Article Type : Research Paper
Abstract :Öğretim stratejileri, öğrenmeyi kolaylaştırmaya odaklanmaları nedeniyle bütün eğitim alanlarında araştırma konusu yapılmaktadır. Bu doğrultuda, hâlihazırdaki bu çalışma, Buluş Yoluyla Öğretim Stratejisi’nin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerinde nasıl uyarlanabileceğini incelemektedir. Araştırma probleminin yapısına bağlı olarak nitel araştırma yöntemlerinden Tasarım ve Geliştirme Araştırması modeli benimsenmiştir. İzlenen metot gereği ilk önce, buluş yoluyla öğretim stratejisinin dayandığı teorik alt yapı, olduğu gibi ele alınmıştır. Dolayısıyla ilgili stratejinin mimarı olan Jerome S. Bruner’in eğitim ve öğretime ilişkin görüşleri taranarak, stratejiye ilişkin temel ilkeler ve işlem basamakları ele alınmış, konu literatüre dayalı olarak olduğu gibi ortaya konulmaya çalışılmıştır. Döküman analizinin yapıldığı ikinci bölümde, söz konusu stratejinin işlem basamakları esas alınarak DKAB 4. sınıf programında yer alan “Günlük Hayattaki Dinî İfadeler” konusunun nasıl işlenebileceği tasarlanıp temellendirilmektedir. Buna göre öğretmen ilk iki aşamada, “Allah, Peygamber, selam” gibi günlük konuşmalarda kullanılan dinî ifadelere örnekler getirerek öğrencilerin söz konusu kavramlara ilişkin fikirlerini ortaya çıkarır. Üçüncü ve dördüncü aşamada, öğretmen dini ifadelere farklı örnekler getirip, öğrencilerin farklı örnekleri birbiriyle ilişkilendirmesini sağlayarak onların görüşlerini genişletir. Beşinci ve altıncı aşamada, örnek niteliği taşıyan ve taşımayan ifadeler sunarak öğrencilerin farklılığa ilişkin görüşlerini temellendirir. Yedinci ve sekizinci aşamada öğretmen, öğrencilerin dinî ifadeleri tanımlamalarının yanında bunların farklılığının sebebini ve neden tercih edilmesi gerektiğini ortaya çıkmasını sağlar. Son aşamada, dinî ifadelere öğrencilerin örnek vermesiyle ders tasarım sürecine ilişkin temellendirme sona ermektedir. Kullanılan bütün ifadelerin İlahi olana yönelik olduğu fikri süreç boyunca gözetilmiştir.
Keywords : Din eğitimi, Buluş, Strateji, Buluş Yoluyla Öğretim, Din Öğretimi

ORIGINAL ARTICLE URL