A Bibliographic Review on the Qualification of Articles about Values Education in Turkey

Authors : Hasan MEYDAN, Recep KAYMAKCAN, Fatma AKTAŞ

Pages : 11-32

View : 24 | Download : 12

Publication Date : 2020-06-27

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu makale Türkiye’de yaklaşık otuz yıllık bir tarihi geçmişe sahip “değerler eğitimi” olgusu üzerine yazılmış makalelerin bilimsel-akademik arkaplanını analiz etmeyi amaçlamaktadır. Bu bağlamda 2017 yılı sonuna kadar tamamlanan değerler eğiitmi ile ilgili toplam 957 makale incelenmiştir. Makaleler yıl, kurum, akademik disipline ait yayın performansı; kullanılan yöntem ile ilgili hususlar, makalede incelenen konular ve bilimsel arkaplanı yapılandırmak için başvurulan teoriler, yaklaşımlar ve modeller gibi değişkenlere göre analiz edilmiştir. Çalışma betimsel doküman incelemesi modelinde yapılandırılmıştır. Veri analizinde hem nitel hem de nicel yöntemler kullanılmıştır. İncelemede araştırmacılar tarafından geliştirilmiş form kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, en yüksek makale yayın düzeyine 113 makale ile 2015 yılında ulaşıldığı makalelerin çok büyük kısmının insert ignore into journalissuearticles values(%70,7); eğitim alanında çalışan akademisyenler tarafından yazıldığı, ilahiyatçılar insert ignore into journalissuearticles values(%11,6);, fen-edebiyat insert ignore into journalissuearticles values(%6,1); ve diğer alanların insert ignore into journalissuearticles values(4,5); makalelere yoğun olarak katkı verdiği anlaşılmaktadır. Üst düzey indekslerde insert ignore into journalissuearticles values(SSCI-SCI-AHCI); taranan dergilerde yayınlanan ve yabancı dilde yayınlanan makalelerin oranı oldukça düşük, iköğretim ve üniversiteyi örneklem alan çalışmalar oldukça yoğundur. En sık ele alanan konular değer tercihleri ve değer eğitimine ilişkin tutum ve değerlendirmelerdir. Makalelerin %22,7’sinde açık ve bağımsız olarak tekrarlanabilir bir bilimsel yöntem açıklaması yapılmamış, makalelerin %4,2’sinde araştımanın özgün değeri açıklanırken araştırma konusu, problem ve yöntemi ile örtüşmeyen açıklamalara yer verilmiş, makalelerin yarısında ise özgün değer hiç belirlenmemiştir.
Keywords : Değerler eğitimi araştırmaları, Akademide değerler eğitimi, Türkiyede değerler eğitimi, Değerler eğitimi çalışmalarını izleme