Türkçe Öğretmeni Adaylarının Üstbilişsel Farkındalık Düzeylerinin İncelenmesi

Authors : Erkan AYDIN

Pages : 121-131

Doi:10.54979/turkegitimdergisi.1059829

View : 19 | Download : 11

Publication Date : 2022-06-29

Article Type : Research Paper

Abstract :Üstbiliş, bireyin bilişsel süreçlerini, önceki ve sonraki öğrenmelerini, deneyimlerini temel alıp planlama, izleme ve değerlendirme aşamalarını kullanarak öğrenme sürecini yönetebilmesidir. Bu nedenle Türkçe öğretmenlerinin lisans döneminde bu beceriye yönelik farkındalık kazanmaları önem taşımaktadır. Bu doğrultuda araştırmada, Türkçe öğretmeni adaylarının üstbilişsel farkındalık düzeylerinin sınıf seviyesi, cinsiyet ve akademik başarı değişkenlerine göre incelenmesi amaçlanmıştır. Bu bağlamda çalışmanın örneklemini 156 Türkçe öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak daha önce Schraw ve Dennison insert ignore into journalissuearticles values(1994); tarafından geliştirilen ve Akın ve diğerleri insert ignore into journalissuearticles values(2007); tarafından Türkçeye uyarlanan “Bilişötesi Farkındalık Envanteri” kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde, bağımsız örneklemler t-testi ve tek yönlü varyans insert ignore into journalissuearticles values(ANOVA); analizi kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen bulgulara göre Türkçe Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören öğretmen adaylarının üstbilişsel farkındalıklarının sınıf seviyesi değişkeni açısından farklılık gösterdiği fakat cinsiyet ve akademik başarı değişkeni açısından farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords : Üstbilişsel Farkındalık, Türkçe Eğitimi, Öğretmen Adayı