Sosyoekonomik Faktörlerle Okuma Başarısı Arasındaki İlişkide Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin Düzenleyici Rolü: PISA 2022 Sonuçlarına Dayalı Bir İnceleme

Authors : Suat Ungan, Pakize Urfalı Dadandı

Pages : 341-351

Doi:10.54979/turkegitimdergisi.1589218

View : 7 | Download : 1

Publication Date : 2024-12-27

Article Type : Research Paper

Abstract :Sosyoekonomik faktörler kaynaklı başarı farkının gittikçe arttığı günümüzde bilgi ve iletişim teknolojilerine erişimin bu faktörlerin etkisini azaltmada veya engellemede rolü olduğuna dair görüşler bulunmaktadır. Bu bakış açısıyla tasarlanan mevcut araştırmada sosyoekonomik faktörlerle okuma başarı arasındaki ilişkide bilgi ve iletişim teknolojilerinin etkisini incelemek amaçlanmıştır. PISA 2022 Türkiye değerlendirmesinden elde edilen veriler kullanılarak gerçekleştirilen bu çalışmanın örneklemini Türkiye’deki 196 farklı okuldan, 15 yaş grubundaki, 3560’ı (%49,2) kız, 3680’i (%50,8) erkek olmak üzere toplam 7240 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma sonuçları sosyoekonomik düzey ile okuma başarısı arasındaki ilişkinin BİT kaynaklarına erişim tarafından düzenlendiğini, öğrencilerin BİT kaynaklarına erişimlerinin arttıkça sosyoekonomik düzeyin okuma başarısı üzerindeki olumlu etkisinin azaldığını göstermektedir. Bu sonuçlara göre politika yapıcılara, araştırmacılara ve uygulayıcılara birtakım öneriler sunulmuştur.
Keywords : Okuma başarısı, Sosyoekonomik faktörler, Bilgi ve iletişim teknolojileri, PISA