الأسس النظرية والتربوية في تدريس أسماء المِهَن والحِرَف للناطقين بغير العربية

Authors : Muhammed Reşit Munis

Pages : 612-633

Doi:10.32711/tiad.1647670

View : 45 | Download : 47

Publication Date : 2025-06-30

Article Type : Research Paper

Abstract :تسعى هذه الدراسة لتعرّف الأسس النظريّة والتربويّة التي يبنى عليها تدريس أسماء المِهَن والحِرَف في تعليم اللغة العربيّة للناطقين بغيرها، وذلك بهدف بناء قاعدة معرفيّة تساهم في تطوير مناهج تعليميّة فعّالة للمفردات الوظيفية. إذ تأتي أهميّة هذه المفردات من علاقتها الوثيقة بالواقع العملي والثقافي للمتعلّمين، ممّا يجعل تعليمها عنصرًا مهمّاً لتمكينهم من استعمال اللغة في سياقات حياتية حقيقيّة. وقد اعتمدت الدراسة المنهج التحليلي النظري، إذ تناولت عدداً من المفاهيم المركزيّة، مثل: اللغة، والمفردات، والطريقة، والتدريس، وأساليب التدريس، ثم تحليل مفهومَي \\\"المِهنة\\\" و\\\"الحِرفة\\\" من جوانب لغويّة ودلاليّة وتربويّة، مع الوقوف على الفروق الدقيقة بينهما. كما تناولت الدراسة أهمّ الأسس التي ينبغي أن تُراعى عند تصميم أنشطة تعليمية لتدريس هذه الأسماء، مثل أهداف التعليم، وخصائص المتعلّمين، والسياق الثقافي والاجتماعي. وتمّ تسليط الضوء على أهميّة استخدام أنشطة قائمة على السياق والوظيفة، بما يعزّز الفهم العميق ويشجّع التعلّم النشط. خلصت الدراسة إلى أنّ بناء إطار نظري متكامل لتدريس مفردات المِهَن والحِرَف يتيح للمعلّم اختيار الاستراتيجيّات المناسبة ويضمن تنمية المعجم الوظيفي للمتعلّمين، كما يشكّل منطلقًا لتصميم وحدات تعليميّة تجمع بين النظريّة والتطبيق.
Keywords : Kelime Öğretimi, Öğretim Yöntemleri, Meslek ve Zanaatlar, Anadili Arapça Olmayanlar, Pedagojik Temeller

ORIGINAL ARTICLE URL