İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİNDE DEĞER EĞİTİMİ YAKLAŞIMLARININ ÖĞRENCİLERİN SORUMLULUK DEĞERİNİ BİLİŞŞEL DÜZEYDE KAZANMALARINA ETKİSİ

Authors : Soner ALADAĞ

Pages : 123-0

Doi:10.20296/tsad.43084

View : 37 | Download : 8

Publication Date : 2012-09-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 5. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde uygulanacak olan değer öğretim programının öğrencilerin `sorumluluk` değerini bilişsel düzeyde kazanmalarına etkisini belirlemektir. Bu araştırma, ön test - son test kontrol gruplu deneme modelindedir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2008-2009 öğretim yılında Ankara ili Yenimahalle ilçe merkezinde bulunan ve eğitim-öğretim hizmetleri Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yürütülmekte olan bir ilköğretim okulunun 5. sınıfları oluşturmuştur. Deney grubunda 8 hafta boyunca değer öğretimi yaklaşımlarına uygun olarak Sosyal Bilgiler dersi öğretimi yapılmış, kontrol grubunda ise var olan süreç gözlenmiştir. Deney ve kontrol grubuna programın uygulanmasından önce ve sonra nicel veri elde etmek için Bilişsel Düzey Ölçeği uygulanmıştır. Verilerin analizinde SPSS 15,0 paket programı kullanılmıştır. Verilerin analiz edilmesiyle elde edilen sonuçlarda, deney grubu ve kontrol grubu öğrencilerin uygulama sonrası `sorumluluk` değerine ilişkin, Bilişsel Düzey Ölçeğinden elde etmiş oldukları puanlar arasında deney grubu lehine anlamlı fark bulunmuştur. Cinsiyet değişkeni açısından, öğrencilerin Bilişsel Düzey Ölçeği puanları arasında anlamlı bir fark bulunamamış. Deney grubunda, ailenin sosyo ekonomik ve kültürel özellikleri değişkeni açısından, sadece öğrencilerin Bilişsel Düzey Ölçeği son test puanları ile ailenin gelir durumu değişkeni arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Diğer değişkenler arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır.
Keywords : Değer, Değer Eğitimi, Sorumluluk, Bilişsel Düzey

ORIGINAL ARTICLE URL