COĞRAFYA ÖĞRETMENLERİNİN COĞRAFYA EĞİTİMİ ve BİLİMSELLİK ALGILARINA İLİŞKİN BİR DEĞERLENDİRME

Authors : Mustafa Öztürk

Pages : 0-0

Doi:10.20296/tsad.60569

View : 33 | Download : 11

Publication Date : 2012-02-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Coğrafya beşeri bir bilim olarak varlığını sürdürmek istiyorsa, değişen top-lumsal ihtiyaçlara karşılık vermek durumundadır. Günümüzde teknolojik imkânlar ve küreselleşmenin etkisiyle mekânları tecrübe etme alışkanlıklarımız ile mekânlar-la kurduğumuz bağlar çeşitlenmekte ve farklılaşmaktadır. Bu yeni oluşan durum birçokları tarafından postmodern durum olarak adlandırılmaktadır. Bu çalışmada coğrafya öğretmenlerinin bilimsel bilgiye ve dolayısıyla coğrafya bilimi tarafından üretilen bilgiye nasıl yaklaştıkları ile coğrafya eğitimine insert ignore into journalissuearticles values(bu eğitim aracılığı ile verilen bilgiye); nasıl yaklaştıkları ortaya konmaya çalışılmıştır. Analiz ve tartışma-nın teorik çerçevesini ise modern ve postmodern teori oluşturmaktadır. Modern coğrafyacılar için dünyanın objektif olarak bilinebileceği fikri ağır basar. Bununla coğrafi çalışmalar sonucu oluşturulmuş “bilgi”nin dünyadaki gerçekliği yansıttığı ifade edilir. Ancak post-modern coğrafyacılar açısından gerçekliğin objektif ve tam bir şekilde ifade edilmesi imkânsızdır. Çünkü bilgi bağlamsal ve sosyal olarak oluşturulur. Yirmi bir coğrafya öğretmeni ile yapılan yarı-yapılandırılmış mülakatlar sonucu elde edilen veriler analiz edilmiş ve iki tema çerçevesinde bulgular sunulmuştur. “Bilimsellik” anlayışları açısından öğretmenlerin genel itibariyle realist bir ontolojik ve pozitivist bir epistemolojik yaklaşıma sahip oldukları, dolayısıyla coğrafyada üretilen bilgilerin sosyal olarak üretildiği fikrine katılmadıkları gözlenmiştir. Öğretmenlerin coğrafya eğitimi aracılığı ile öğrencilerine verdikleri bilgiyi de benzer şekilde genellikle modern bir zihniyet çerçevesinden kavramsallaştırdıkları gözlemlenmiştir. Burada da çoğunlukla Coğrafya Dersi Öğretim Programı ve ders kitaplarındaki bilgilerin genellikle bir “söylem” olmak yerine dünyadaki gerçeği yansıtan bilgiler olduğu belirtilmiştir.
Keywords : Coğrafya eğitimi, bilimsellik, postmodernizm, modernite, coğrafya öğretmenleri, coğrafya

ORIGINAL ARTICLE URL