ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME STİLLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ: BARTIN ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

Authors : Murat GENÇ, Mustafa KOCAARSLAN

Pages : 327-344

Doi:10.20296/tsad.62872

View : 16 | Download : 10

Publication Date : 2013-02-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının baskın öğrenme stillerini ortaya çıkarmak ve öğrenme stillerinin cinsiyet, kayıtlı bulundukları öğretmen yetiştirme programı ve bilgiye ulaşma tercihleri gibi çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmanın örneklemini, 2011-2012 öğretim yılı güz döneminde Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesinde Sınıf öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği ve Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Programlarına kayıtlı bulunan öğretmen adayları oluşturmaktadır. Tarama modelinde betimsel bir araştırma olarak tasarlanan bu araştırmada veri toplama aracı olarak Kolb Öğrenme Stili Envanteri kullanılmıştır. Veri analizinde yüzde, frekans ve Kay-kare testi kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının %54,7’sinin özümseyen, %28,3’ünün ayrıştıran, %13,2’sinin değiştiren ve %3,8’inin de yerleştiren öğrenme stiline sahip olduğu bulunmuştur. Elde edilen bulgulara göre bireylerin öğrenme stili, cinsiyet ve kayıtlı bulunulan öğretmen yetiştirme programına göre farklılaşmamaktadır. Ayrıca araştırma sonucunda, internet, farklı öğrenme stillerindeki öğretmen adaylarının bilgiye ulaşırken en sık tercih ettikleri yol olarak bulunmuştur ve farklı öğrenme stillerindeki bireylerin bilgiye ulaşırken tercih ettikleri yollar birbirine benzerdir. Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri lisans programına dâhil oldukları dönemde belirlenerek daha etkili eğitim almaları sağlanmalıdır. Öğretmen adaylarına öğrenme stilleri hakkında bilgi verilerek mesleğe başladıklarında daha etkili öğretmenlik yapmalarına yardımcı olunmalıdır.
Keywords : Öğrenme Stilleri, Öğretmen Adayı, Bilgiye Ulaşma Tercihleri