SINIF ÖĞRETMENLERİNİN İLKOKULDA MATEMATİK ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜNE İLİŞKİN DENEYİMLERİ

Authors : Metin Gül, Neşe Işık Tertemiz, Neşe Uygun

Pages : 7-32

Doi:10.58635/ufuksbedergi.1560875

View : 167 | Download : 141

Publication Date : 2024-12-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin matematik öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilere yaklaşımları ve matematik öğretim stratejilerini mesleki bilgi ve deneyimlerine dayanarak görüşlerini incelemektedir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmaya katılan sınıf öğretmenleri, ölçüt örnekleme yöntemiyle belirlenmiş olup, Batı Karadeniz Bölgesi’nde Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı devlet ilkokullarında görev yapan 22 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Veri toplama sürecinde yarı yapılandırılmış sorulardan oluşan bir görüşme formu kullanılmıştır. Veriler, içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiş ve bu doğrultuda kodlamalar ve temalar sekiz tema altında sunulmuştur. Elde edilen bulgulara göre sınıf öğretmenleri, bu öğrencilerin genellikle zayıf sayısal kavrama, düşük çalışma belleği ve yavaş bilgi işleme gibi zorluklarla karşılaştığını ve bu durumun öğrenme süreçlerini olumsuz etkilediğini düşünmektedir. Ayrıca öğretmenlerin bu öğrencilerle etkili bir şekilde çalışabilmesi için daha fazla bilgi ve desteğe ihtiyaç duyduğunu ve mevcut öğretim stratejilerinin genellikle bu ihtiyaçları yeterince karşılamadığını belirtmektedirler. Sınıf öğretmenlerinin matematik öğrenme güçlüğüne ilişkin deneyimleri matematik öğrenme güçlüğü farkındalıklarının ortaya konması, öğrencilerinin ihtiyaçlarını anlama ve uygun öğretim stratejileri geliştirmeleri açısından oldukça önemlidir.
Keywords : Matematik Eğitimi, Matematik Öğrenme Güçlüğü, Sınıf Öğretmenleri