2018 Yılı Liseye Geçiş Sınavı (LGS) Matematik Sorularının Öğrenme Alanları ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisi Bağlamında Değerlendirilmesi

Authors : Onur EKİNCİ, Ayten Pınar BAL

Pages : 9-18

Doi:10.18506/anemon.462717

View : 61 | Download : 19

Publication Date : 2019-06-24

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırma, İlköğretim Matematik Dersi 5., 6., 7. ve 8. Sınıflar öğretim programında yer alan öğrenme alanlarıyla, 2018 yılı Liseye Geçiş Sınavı’nda sorulan Matematik dersi soru alanları  arasındaki ilişkinin belirlenmesi ve bu sorular ile Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre hangi düzeyde  bilişsel süreçlerin ölçüldüğünün ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Araştırma verileri nitel araştırma yöntemi çerçevesinde doküman incelenmesi ile elde edilmiştir. Sınav toplam 20 matematik sorusu içermektedir. Verilerin analizinde betimsel istatistikten yararlanılmıştır. Bu bağlamda öncelikle soru tipleri Yenilenmiş Bloom taksonomisi kapsamında incelenerek, sorular çeşitli alt başlıklar altında toplanmıştır. Ayrıca, uzman görüşlerinden de yararlanılarak, yapılan analizin güvenirliği kontrol edilmiştir. Araştırmanın sonucunda ise LGS soru tiplerinin, Yenilenmiş Bloom Taksonomisinin sadece uygulama ve analiz etme basamaklarındaki bilişsel süreçleri ölçtüğü sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords : Liseye Geçiş Sınavı, Matematik dersi, Yenilenmiş Bloom Taksonomisi, Öğrenme alanı

ORIGINAL ARTICLE URL