An Analysis of Scores of Prospective Biology Teachers on the Factors of MSLQ

Authors : Mustafa Serdar KÖKSAL, Özlem TAŞDELEN

Pages : 417-431

View : 82 | Download : 13

Publication Date : 2009-08-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Güdülenme ve öğrenme stratejilerine ait faktörler, öz-düzenleme becerisinin öğeleri olarak GÖSÖ insert ignore into journalissuearticles values(Güdülenme ve Öğrenme Stratejileri Ölçeği); ölçeğinde iyi bir şekilde tanımlamıştır. GÖSÖ 15 faktörden oluşan, yaygın olarak kullanılan bir ölçektir. Fakat bu 15 faktör pratik kullanımda problem oluşturmaktadır. Ölçekle yapılan araştırmalarda, sıklıkla daha özel alanlarda ölçeğin kullanımı açısından araştırmalar yapılması gerektiği vurgulanmaktadır. Bu çalışmada, ölçeğin, daha spesifik bir alanda insert ignore into journalissuearticles values(biyoloji);, faktörleri arasındaki korelasyonel baskınlığı analiz etmek ve daha az sayıda faktörü dikkate alan bir model önermek amaçlanmıştır. Çalışma, 112 biyoloji öğretmeni adayıyla, tarama modeli kullanılarak yürütülmüştür. Veri analizi için, tek-yönlü ANOVA ve Pearson korelasyon katsayısı teknikleri kullanılmıştır. ANOVA sonuçları GÖSÖ ölçeğinde farklı sınıf kademelerindeki katılımcıların puanları arasında istatistik olarak anlamlı bir fark olmadığını göstermektedir insert ignore into journalissuearticles values(faktörler açısından homojen gruplar);. Bu analiz üzerine yapılan korelasyon katsayısı analizleri, “görev değeri”, “özyeterlik” ve “yardım isteme” faktörlerinin tüm ölçekte en baskın faktörler olduğunu göstermiştir. Bu faktörler, pratik kullanım açısından önemli bir avantaj sağlamaktadır. Bu makalede, çalışmanın sonuçları ve sınırlılıkları tartışılacaktır.
Keywords : Aday biyoloji öğretmenleri, GÖSÖ, Öz düzenleyici öğrenme

ORIGINAL ARTICLE URL