MONOLOJİK VE DİYALOJİK ÖĞRETİM YAPAN İKİ FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENİNİN KAVRAMSAL ÖĞRETİMLERİNİN KIYASLANMASI

Authors : Emine Büşra TURHAN, Ahmet KILINÇ

Pages : 624-657

Doi:10.19171/uefad.801941

View : 23 | Download : 14

Publication Date : 2021-08-09

Article Type : Research Paper

Abstract :Yapılan kıyaslamalı durum çalışmasının amacı monolojik insert ignore into journalissuearticles values(öğretmen merkezli); öğretim yapan bir Fen Bilimleri öğretmeni ile diyalojik insert ignore into journalissuearticles values(öğretmen-öğrenci, öğrenci-öğrenci etkileşimine dayanan); öğretim yapan bir Fen Bilimleri öğretmenini kavram öğretimi ile ilgili çeşitli değişkenler açısından kıyaslamaktır. Bu amaçla bir öğretmen eğitimi projesi kapsamında Bursa ilindeki bir ortaokulda görev yapan toplam dokuz öğretmenin birer derslik video kayıtları incelenmiş ve bu kayıtlar söylem kalitesi açısından puanlanmıştır. Bu puanlama sonucunda monolojik ve diyalojik olarak puanlanan iki öğretmen seçilmiş ve öğretmenlerin video kayıtları kavramsal öğretim ile ilgili üç parametre insert ignore into journalissuearticles values(1- kavramsal öğretim sıralaması, 2); kavramsal öğretim çerçeveleri, 3); kavramın dil odaklı açılımı); üzerinden detaylı bir analize tabii tutulmuştur. Çalışma sonuçlarına bakıldığında belirtilen üç parametre açısından monolojik ve diyalojik öğretmenler arasında farklılıklar olduğu ve diyalojik öğretmenin monolojik öğretmene nazaran etkili bir kavram öğretimi yaptığı gözlenmiştir.
Keywords : Monolojik, Diyalojik, Öğretim Söylemi, Fen Bilimleri Öğretmeni