Analysis of Studies That Were Carried Out Using Chemistry Textbooks: A Meta-Synthesis Study

Home Page
About
Submit A Journal
Submit A Conference
Submit Paper/Book
- Submit a Preprint
- Submit a Book
Contact

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Volume:35 Issue:3
Analysis of Studies That Were Carried Out Using Chemistry Textbooks: A Meta-Synthesis Study

Analysis of Studies That Were Carried Out Using Chemistry Textbooks: A Meta-Synthesis Study

Pages : 623-646

View : 77 | Download : 12

Publication Date : 2022-12-22

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışma, Milli Eğitim Bakanlığı insert ignore into journalissuearticles values(MEB); tarafından onaylanmış kimya ders kitaplarının kullanıldığı çalışmaların bir meta sentezidir. Nitel araştırma yöntemlerden biri olan doküman inceleme yöntemi kullanılarak yürütülen çalışmada, 2001-2020 yılları arasında yayınlanmış ve belirlenen kriterlere göre seçilen 32 makale ve 36 tez yer almıştır. Veriler \`kodlama formu\` kullanılarak toplanmış ve frekans değerleri derinlemesine değerlendirilerek tablo ve grafik halinde sunulmuştur. Araştırma, Türkiye\`de kimya ders kitaplarının kullanıldığı çalışmaların çoğunun 2010 ve 2011 yıllarında yapıldığını ve araştırmalarda en çok nitel araştırma yöntemlerinin kullanıldığını ortaya koymuştur. Ayrıca ders kitaplarının amacının en yüksek frekansta \`ders kitaplarının özelliklerini incelemek\` olduğu ve kimya ders kitaplarında incelenen ünite/konuların çok çeşitli olduğu tespit edilmiştir. Çalışma kapsamında elde edilen sonuçların bundan sonraki çalışmalarında kimya ders kitaplarını kullanacak araştırmacılara yol gösterici olacağı düşünülmektedir.
Keywords : Meta Sentez, Kimya ders kitapları, Doküman inceleme

ORIGINAL ARTICLE URL

* There may have been changes in the journal, article,conference, book, preprint etc. informations. Therefore, it would be appropriate to follow the information on the official page of the source. The information here is shared for informational purposes. IAD is not responsible for incorrect or missing information.