UbD Temelli Farklılaştırılmış Fen Öğretiminin Öğrencilerin Motivasyonlarına, Bilimsel Süreç Becerilerine ve Akademik Başarılarına Etkisi

Authors : Emrah ÖZDEMİR, Nihal YURTSEVEN

Pages : 1-16

Doi:10.32960/uead.1215835

View : 80 | Download : 12

Publication Date : 2023-04-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmada Anlamaya Dayalı Tasarım insert ignore into journalissuearticles values(UbD); temelli farklılaştırılmış fen öğretiminin yedinci sınıf Fen Bilimleri dersini alan öğrencilerin fen öğrenmeye yönelik motivasyonlarına, bilimsel süreç becerilerine ve akademik başarılarına etkisi incelenmiştir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 eğitim öğretim yılında İstanbul ilinde eğitim veren özel bir ortaokulda yedinci sınıfa devam eden 36 öğrenci oluşturmuştur. Deney kapsamında Fen Bilimleri dersinin iki ünitesi UbD temelli ders planları ile hazırlanmış ve farklılaştırılmış öğretim yöntemi entegre edilerek şekillendirilen ünite planları 14 hafta boyunca uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Dede ve Yaman insert ignore into journalissuearticles values(2008); tarafından geliştirilen Motivasyon Ölçeği, Aydoğdu ve diğerleri insert ignore into journalissuearticles values(2012); tarafından geliştirilen Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği ve araştırmacılar tarafından geliştirilen Akademik Başarı Testleri kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizi SPSS 23.0 programında bağımlı gruplarda t-testi analiz tekniği ile gerçekleştirilmiştir. Analizler sonucunda araştırmaya katılan öğrencilerin fen öğrenmeye yönelik motivasyonları, bilimsel süreç becerileri ve akademik başarıları ön test ve son test puanları arasında son test lehine istatistiksel olarak anlamlı fark olduğu ortaya çıkmıştır.
Keywords : Farklılaştırılmış Öğretim, Anlamaya Dayalı Tasarım UbD, Motivasyon, Bilimsel Süreç Becerileri, Akademik Başarı

ORIGINAL ARTICLE URL