Eleştirel Pedagoji Bağlamında Öğretmen-Yönetici Etkileşimi: Bir Kuramsal İnceleme

Bu kuramsal çalışma, öğretmen-yönetici etkileşimini eleştirel pedagoji bağlamında değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Geleneksel eğitim yönetimi yaklaşımlarında öğretmenler çoğunlukla edilgen uygulayıcılar olarak konumlandırılırken, yöneticiler otoriter denetleyici figürler olarak tasvir edilmektedir. Paulo Freire’nin özgürleştirici eğitim anlayışından ilhamla şekillenen eleştirel pedagoji ise bu hiyerarşik yapıyı sorgulayarak öğretmeni özneleştiren, yöneticiyi ise dönüştürücü liderliğe yönlendiren bir paradigma sunar. Bu bağlamda çalışmada, öğretmen-yönetici ilişkisinin iktidar, özgürleşme, katılımcılık ve öznellik kavramları etrafında yeniden ele alınması hedeflenmektedir. Araştırma, nitel bir perspektifle doküman analizi yöntemiyle yapılandırılmış; Freire, Giroux, Apple ve Foucault gibi düşünürlerin görüşlerinden kuramsal çerçeve oluşturulmuştur. Çalışmanın sonucunda, eğitim kurumlarında demokratik yönetişim kültürünün gelişebilmesi için yöneticilerin sadece idari işlevleri değil, öğretmenin pedagojik gelişimini destekleyen eleştirel liderlik rollerini de benimsemeleri gerektiği vurgulanmaktadır. Bu yaklaşım, öğretmenlerin yalnızca meslekî değil, aynı zamanda etik ve toplumsal olarak da güçlenmelerini sağlayacak yeni bir yönetişim modeline işaret etmektedir.