2024 FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI HAKKINDA FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİ: MAARİF MODELİ ÖRNEĞİ

Authors : Hasan Bakırcı, Derya Nuray Yucakuş, Gülsün Karslı

Pages : 1049-1070

Doi:10.47525/ulasbid.1799269

View : 380 | Download : 815

Publication Date : 2025-12-17

Article Type : Research Paper

Abstract :Çalışmanın amacı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında hazırlanan 2024 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı (FBDÖP) hakkında fen bilimleri öğretmenlerinin görüşlerini belirlemektir. Bu araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden özel durum çalışması kullanılmıştır. Bu yöntemle, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Doğu Anadolu Bölgesinde bir il merkezindeki beşinci sınıf Fen Bilimleri dersini yürüten 12 öğretmenle çalışma gerçekleştirilmiştir. Katılımcı öğretmenlerin seçimi, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme tekniği ile yapılmıştır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış olup, bu veriler içerik analizi yöntemiyle incelenmiştir. Araştırma bulguları, öğretmenlerin, yeni öğretim programının öğrenci merkezli olduğunu, yaparak-yaşayarak öğrenme fırsatları sunduğunu, süreç odaklı değerlendirmeyi esas aldığını, değerler eğitimine önem verdiğini, bireysel farklılıkları dikkate aldığını, günümüz koşullarına uygun, beceri temelli ve günlük yaşamla ilişkili bir yapıya sahip olduğunu ifade ettiklerini ortaya koymuştur. Ancak öğretmenler, programın bazı sınırlılıkları hakkında da görüş bildirmişlerdir. Bu sınırlılıklar arasında, kalabalık sınıflarda programın uygulanmasının zorluk yaratması, ders içi etkinlik sayısının fazla olması, öğretim materyallerinin eksikliği ve öğrenme ortamları arasındaki farklılıkların programın etkinliğini olumsuz yönde etkileyebileceği yer almaktadır. Bu bağlamda, öğretim programının etkin bir şekilde uygulanabilmesi için, uzmanlar tarafından uygulama odaklı hizmet içi uygulama temelli eğitimlerin öğretmenlere verilmesi önerilmektedir.
Keywords : Türkiye yüzyıl maarif modeli, fen bilimleri dersi öğretim programı, fen bilimleri öğretmeni, öğretmen görüşü

ORIGINAL ARTICLE URL