Öğretmenlerin Öğretim Sürecindeki Pedagojik Tasarım Kapasitesi

Authors : Rabia Altıntaş, İjlal Ocak

Pages : 246-272

Doi:10.47477/ubed.1838416

View : 117 | Download : 172

Publication Date : 2025-12-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada, öğretmenlerin pedagojik tasarım kapasitelerindeki değişimlerin ve sürekliliklerin öğretmen görüşlerine göre tespit edilmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma yönteminde, bütüncül çoklu durum deseninde tasarlanan araştırmanın çalışma grubu, aynı kurumda görev yapan 5 branş ve 2 sınıf öğretmeni olmak üzere toplam 7 katılımcıdan oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu, gözlem formu ve araştırmacı notları bir arada kullanılmış; verilerin çeşitlemesi ile geçerlik ve güvenirlik artırılmaya çalışılmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiş ve durumlar arası karşılaştırmalı analizler yapılmıştır. Araştırma bulguları, sekiz temel tema altında düzenlenmiş ve ideal pedagojik hedeflerin pratik gerçeklerle sıklıkla çatıştığı bir tablo ortaya koymuştur. Katılımcıların tamamı, üstün alan bilgisinin tek başına etkili bir öğretim için yetersiz bulduğunu belirtmiştir. Uygulamada iletişim yeteneği, mizaç ve mesleki tecrübenin kritik rol oynadığını göstermiştir. Sınıf içi gözlemler ve araştırmacı notları, öğretmenlerin teori-pratik arasındaki boşluk, teknolojik kısıtlılıklar ve çeşitli veli tutumları nedeniyle zorlandıklarını doğrulamıştır. Buna rağmen öğretmenlerin çoğunun, okulun ve öğrencilerin ihtiyaçlarına göre öğretim programlarında esneklikler sağlayarak bağlama duyarlı tasarımlar gerçekleştirdikleri gözlemlenmiştir.
Keywords : Pedagojik Tasarım Kapasitesi, Etkili Öğretim, Öğretmen Görüşleri

ORIGINAL ARTICLE URL