İSTENİLMEYEN TÜRDEN ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARI VE BU DAVRANIŞLARI ORTADAN KALDIRMAK İÇİN ÖĞRETMENLERİN BAŞVURDUKLARI YÖNTEMLERİN İNCELENMESİ (ANKARA-GÖLBAŞI İLÇESİ ÖRNEĞİ)

Authors : Ziya BOZDEMİR

Pages : 74-90

View : 18 | Download : 19

Publication Date : 2022-06-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Yapılan bu araştırmanın amacı, ortaöğretim kurumlarında görevli olan öğretmenlerin sınıf ortamında karşılaştıkları istenilmeyen türden öğrenci davranışlarının ve bu davranışları ortadan kaldırmak için öğretmenlerin başvurdukları yöntemlerin belirlenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara- Gölbaşı ilçesinde bulunan 7 farklı ortaöğretim kurumunda görevli bulunan ve benzeşik örnekleme yöntemi ile çalışmaya katılan 205 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri ölçek kullanılarak toplanmış ve SPSS 24 programı ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda derslerde en sık karşılaşılan istenilmeyen öğrenci davranışları; derste sebepsiz olarak yere sınıfta dolaşma, arkadaşlarının araç gereçlerine zarar verme, sınıfta gizli bir biçimde bir şeyler yeme içme, ders esnasında kendi aralarında not yazma, verme, derste abartılı gülme olarak bulunmuştur. Biraz önemli davranışlar ile önemli derecesi yüksek davranışların gözlenme sıklığı, daha az öneme sahip davranışların gözlenme sıklığına oranla daha yüksek görülmektedir. Ayrıca, istenilmeyen türden davranış gruplarının tamamında cinsiyete göre anlamlı farklılık tespit edilmiştir insert ignore into journalissuearticles values(p<0,05);. Erkekler, kadın öğretmenlere göre az önemli davranışlarla daha sık karşılaşmaktadırlar. Biraz önemli davranışlar, çok önemli davranışlar ve genel istenilmeyen davranışlar ile ise kadın öğretmenler erkeklere oranla daha fazla karşılaşmaktadırlar. Diğer taraftan; öğrenci ile yaptığı davranış hakkında konuşma, öğrenciye sınıf içerisinde uyması gereken kuralları hatırlatma ve sınıfta bulunan tüm öğrencileri uyararak sınıfın kurallarını vurgulama en sıklıkla başvurulan yöntemler olarak tespit edilmiştir. Bunun yanında öğretmenlerin kısa süreli müdahalede bulunma yöntemlerini, orta ve uzun süreli stratejilere göre çok daha az sıklıkta tercih ettikleri anlaşılmıştır. Öte taraftan uzun süreli stratejiler açısından kadın öğretmenlerin davranışta bulunma sıklık ortalaması erkek öğretmenlerinkinden anlamlı ölçüde farklılaşmış olup erkek öğretmenlerin uzun süreli stratejileri kadın öğretmenlere kıyasla daha çok kullandıkları görülmektedir. insert ignore into journalissuearticles values(p<0,05);.
Keywords : İstenmeyen Davranış, Ortaöğretim, Sınıf Yönetimi