Dinleme/İzleme ve Okuma Atölyesi Çalışmalarının Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi

Authors : Osman Yakışan, Adem Gürsoy

Pages : 828-864

Doi:10.47994/usbad.1739108

View : 81 | Download : 201

Publication Date : 2025-09-30

Article Type : Research Paper

Abstract :2024 Türkçe Dersi Öğretim Programı’nın yayımlanmasıyla 5. sınıflardan itibaren uygulanmaya başlanan dinleme/izleme ve okuma atölyeleri yeni bir uygulama olması nedeniyle bazı belirsizliklere sebep olmuştur. Bu yeni uygulamayla ilgili belirsizlikleri ortaya koyacak ve uygulamadaki deneyimlerini yansıtacak kişiler, bu atölye çalışmalarını yürüten öğretmenlerdir. Bu nedenle bu çalışmada 2024 yılında uygulamaya konulan dinleme/izleme ve okuma becerilerine yönelik üretim atölyesi çalışmalarının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla yapılan çalışma, nitel araştırma desenlerinden durum çalışmasına (bütüncül tek durum çalışması) göre gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu farklı illerde görev yapan ve 2024-2025 eğitim öğretim yılında 5. sınıfların dersine giren on yedi Türkçe öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan “yarı yapılandırılmış görüşme formu”ndan, verilerin analiz edilmesinde ise içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre atölye çalışması için materyalin zümre toplantısında, temaya yönelik, okunabilir, ahlaki kurallara uygun, maddi olarak velileri zorlamayan, kolay ulaşılabilen, olumlu mesajlar barındıran özelliklerde olmasına dikkat edildiği; atölyelerin öğrencilerin ifade etme ve işbirlikçi olma becerilerini geliştirdiği; kelime hazinelerine, özgüvenlerine katkı sağladığı ancak ders kitabındaki etkinliklerin yoğunluğu, kalabalık sınıf mevcutları nedeniyle atölye çalışmalarının verimli uygulanmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır.
Keywords : Dinleme/İzleme, Okuma, Üretim Atölyesi

ORIGINAL ARTICLE URL