Prospective Mathematics Teachers’ Flow Experiences: From High School to University

Authors : Ayşenur UYMA, Hasan ÜNAL

Pages : 16-39

Doi:10.20860/ijoses.653032

View : 15 | Download : 9

Publication Date : 2020-06-15

Article Type : Research Paper

Abstract :Öznel bir deneyim olarak akış, bir etkinliği gerçekleştirirken amacın yalnızca etkinliğin kendisinin olduğu, keyifle tamamen kendini kaptırdığı, etkinlikle bütünleştiği ve odaklandığı bir durumdur. Araştırmacılar akış deneyiminin öğrnme ve öğretme süreçleri üzerinde etkili olduğunu tespit etmişlerdir. Bu nedenle, bu araştırmanın amacı matematik öğretmen adaylarının üniversitede aldıkları alan derslerinde akış yaşama durumlarını incelemek ve liseden üniversiteye akış deneyimlerinde değişiklik olup olmadığını tespit etmektir. Ayrıca, değişikliğin olduğu ve olmadığı durumları etkileyen faktörlerin ne olduğunu belirlemek araştrımanın amaçlarındandır. 36 katılımcı ile gerçekleştirilen uzun süreli çalışmanın araştırma deseni betimsel ve çoklu durum çalışmalarını içeren karma araştırma yöntemi olarak belirlenmiştir. Veri toplama araçları olarak lisedeki akış durumlarını belirlemek amacıyla YGS 2017 sorularının zorluk derecelerinin puanlandırılması için bir form, Rheinberg, Vollmeyer ve Engeser insert ignore into journalissuearticles values(2003); tarafından oluşturulan ve İşigüzel ve Çam insert ignore into journalissuearticles values(2014); tarafından Türkçe’ye uyarlanan Akış Kısa Ölçeği ve yarı yapılandırılmış mülakatlar kullanılmıştır. Bulgular, az sayıda öğretmen adayının bu dersler kapsamında akış yaşadıkları, çoğunluğun rahatlama kanalında olduğunu göstermiştir. Ayrıca, öğretmen faktörünün, akademik çabanın, hedef yöneliminin ve hazırbulunuşluğun öğretmen adaylarının akış yaşama durumları üzerinde etkili olduğu görülmüştür.
Keywords : Motivasyon, Akış Deneyimi, Öğrenme Faktörü, Hedef Yönelimi