Sorgulama ve Fen Öğrenme Arasındaki İlişki: Öğretmen Adayları Üzerine Bir Araştırma

Authors : Ümran Atabaş
Pages : 255-267
View : 58 | Download : 46
Publication Date : 2025-07-31
Article Type : Research Paper
Abstract :Temel eğitim düzeyinde sorgulayan ve fen öğrenme becerisi gelişmiş bireyler yetiştirilebilmek için öğretmen adaylarının bu becerilerini incelemek önem taşımaktadır. Araştırmanın amacı, temel eğitim bölümündeki öğretmen adaylarının sorgulama ve fen öğrenme beceri düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi ve aralarındaki ilişkinin belirlenmesidir. Araştırmanın modeli nicel araştırma modellerinden genel tarama ve ilişkisel tarama modelidir. Araştırma örneklemi 2023-2024 akademik yılı bahar ve 2024-2025 akademik yılı güz döneminde İstanbul’da iki farklı vakıf üniversitesinde temel eğitim bölümünde öğrenimini sürdüren 242 öğretmen adayından oluşmaktadır. Çalışmanın veri toplama araçları olarak beşli likert tipinde “Sorgulama Becerileri Ölçeği” ile “Fen Öğrenme Becerisi Ölçeği” ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının sorgulama becerilerinin cinsiyet, öğrenim görülen bölüm ve bilimsel yayın takip etme alışkanlığına göre farklılaşmadığı ancak kitap okuma alışkanlığının sorgulama becerisinde olumlu yönde bir farklılaşmaya neden olduğu tespit edilmiştir. Temel eğitim öğretmen adaylarının fen öğrenme becerilerinde ise cinsiyete, öğrenim görülen bölüme, kitap okuma alışkanlıkları ve bilimsel yayın takip etme alışkanlıklarına göre herhangi bir farklılaşma meydana gelmediği görülmüştür. Öğretmen adaylarının sorgulama becerisi ve fen öğrenme becerisi arasındaki ilişkiyi belirlemek için yapılan korelasyon analizi sonucunda ise sorgulama becerisi ile fen öğrenme becerisi arasında pozitif yönlü orta düzeyde bir ilişki olduğu ortaya çıkmıştır. Araştırma sonuçları literatür çerçevesinde tartışılarak araştırma sonuçları doğrultusunda öneriler geliştirilmiştir.
Keywords : Temel Eğitim, öğretmen yetiştirme, sorgulama becerisi, fen öğrenme becerisi, öğretmen adayları

ORIGINAL ARTICLE URL