Factors Associated With Emotional Intelligence In Determining The Perception Of Academic Self-Efficacy In Students Attending Formal Education

Authors : Pelin ÜREDİ, Sait AKBAŞLI, Lütfi ÜREDİ, Hakan NAMLI

Pages : 43-51

View : 13 | Download : 10

Publication Date : 2022-06-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın temel amacı, ortaokul öğrencilerinin duygusal zeka ve akademik öz-yeterlik düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Bu araştırmanın gerçekleştirilmesinde nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Tarama modeli nicel ve nitel araştırma yaklaşımlarının birlikte kullanılabildiği bir modeldir. Araştırmanın kavramsal temelinde literatür taraması yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 eğitim-öğretim yılının ilk yarısında Türkiye’deki devlet okullarında öğrenim gören 216 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Veriler bilgisayar ortamında SPSS 18.0 for Windows programı ile analiz edilmiştir. Araştırmaya katılan bu öğrenciler cinsiyetlerine göre değerlendirildiğinde 104’ü insert ignore into journalissuearticles values(%48.9); kız ve 112’si insert ignore into journalissuearticles values(51.1); erkek öğrencidir. Ortaokul öğrencilerinin duygusal zeka ve akademik öz-yeterlik düzeyleri arasında ayrı ayrı yaş değişkenine göre anlamlı bir farklılık görülmemiştir. İstatistiksel olarak kız öğrencilerin duygusal zeka düzeylerinin erkek öğrencilere göre daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Kız ve erkek öğrencilerin akademik öz-yeterlik algıları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Ve son olarak duygusal zeka düzeyinin yüksek olmasının akademik öz-yeterlik algısını azalttığı sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords : Öz düzenleme, duygusal zeka, akademik başarı, algı, eğitim