FRANSIZCA ÖĞRETMEN ADAYLARININ SANAL GERÇEKLİĞE DAİR GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ (GAZİ ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ)

Authors : Aliye Genç, Perihan Yalçın

Pages : 137-158

View : 12 | Download : 3

Publication Date : 2025-03-28

Article Type : Other Papers

Abstract :Günümüzde hızla gelişen teknoloji birçok yeniliği beraberinde getirmiş, eğitim-öğretim uygulamalarında da köklü değişiklikleri gerekli kılmıştır. Bu yenilikler arasında yer alan sanal gerçeklik teknolojisi gerçek hayattaki iletişim bağlamlarını oluşturabilmesi ve sağladığı kültürel edinim sayesinde yabancı dil alanında kullanılan geleneksel öğretim yöntemlerine alternatif bir araç olarak alanda yerini almıştır. İlgili çalışma ülkemizde yabancı dil olarak Fransızca öğretiminde sanal gerçeklik teknolojisine dair ilk yapılan çalışmalardan biri olma özelliği ile önem arz etmektedir. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümü, Fransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı’nda öğrenim gören 79 öğretmen adayı ile yapılan araştırma, sanal gerçekliğin Fransızca öğretiminde nasıl kullanılabileceği ve öğretmen adaylarının bu konudaki tutumlarını farklı değişkenler (cinsiyet, yaş, sınıf düzeyi) açısından incelemeyi amaçlamaktadır. Bu doğrultuda öğretmen adaylarına Antonietti ve diğerleri (2000) tarafından geliştirilen, İşman ve Başaran (2010) tarafından Türkçeye uyarlanan 5’li likert tipinde hazırlanmış 24 maddeden oluşan \\\"Sanal Gerçeklik\\\" ölçeği uygulanmış, nicel bir araştırma olan bu çalışmada betimsel analiz yöntemlerine başvurulmuştur. Verilerin analizinde SPSS 27 Paket Programı, değişkenlere yönelik analizlerde ise Mann Whitney U Testi ile Kruskal Wallis H Testi kullanılmıştır. Bulgular, sanal gerçekliğin dil öğretiminde motivasyon artırıcı ve etkileşimli bir araç olduğunu ve öğretmen adayları tarafından olumlu karşılandığını göstermektedir. Cinsiyet değişkenine göre sanal gerçekliğe yönelik tutumlarda anlamlı bir fark bulunmazken, erkek katılımcıların sanal gerçekliğin bilgilerin uygulamaya dökülmesini kolaylaştırdığına daha fazla inandıkları belirlenmiştir. Üst sınıf öğrencilerinin sanal gerçeklik teknolojisine yönelik farkındalıklarının daha yüksek olduğu gözlemlenmiştir. Sonuç olarak, Fransızca öğretmen adaylarının sanal gerçeklik teknolojisine yönelik görüşlerini olumlu olması sebebiyle sanal gerçeklik teknolojisinin Fransızca öğretiminde etkin bir şekilde kullanılabileceği söylenebilir.
Keywords : Eğitim Teknolojileri, Sanal Gerçeklik, Yabancı Dil Eğitimi, Fransızca Öğretimi