ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME STİLLERİ VE YAZMA EĞİLİMLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ

Authors : Nazmi ARSLAN, Erhan DURUKAN

Pages : 1251-1267

Doi:10.7884/teke.533

View : 19 | Download : 12

Publication Date : 2015-10-11

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin öğrenme stilleri ve yazma eğilimleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma kapsamında veriler Trabzon il merkezinde öğrenim gören 109 ortaokul öğrencisinden toplanmıştır. İlişkisel tarama modelinden yararlanılan bu araştırmada veriler Kolb insert ignore into journalissuearticles values(1984); tarafından geliştirilen; Aşkar ve Akkoyunlu insert ignore into journalissuearticles values(1993); tarafından Türkçeye uyarlanan “Kolb Öğrenme Stilleri Envanteri” ve Piazza ve Siebert insert ignore into journalissuearticles values(2008); tarafından geliştirilen; İşeri ve Ünal insert ignore into journalissuearticles values(2010); tarafından Türkçeye uyarlanan “Yazma Eğilim Ölçeği” ile elde edilmiştir. Öğrenme stillerine ilişkin frekans ve yüzde değerleri hesaplanmış, öğrenme stillerinin cinsiyet ve sınıf düzeyine göre farklılaşma durumunu belirlemek için ki-kare testi yapılmıştır. Öğrencilerin cinsiyetlerine göre yazma eğilimlerinin belirlenmesinde bağımsız gruplar t testinden, sınıf seviyeleri ve öğrenme stillerine göre yazma eğilimlerinin belirlenmesinde ise tek yönlü varyans analizinden insert ignore into journalissuearticles values(ANOVA); yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin sırasıyla değiştiren, yerleştiren, ayrıştıran ve özümseyen öğrenme stiline sahip oldukları; ayrıştıran öğrenme stiline sahip öğrencilerin yazma eğilimlerinin diğer öğrenme stillerine göre daha olumlu olduğu görülmüştür. Anahtar Sözcükler: Öğrenme stilleri, yazma eğilimi, ortaokul öğrencileri.
Keywords : Öğrenme stilleri, yazma eğilimi, ortaokul öğrencileri