Kavram Karikatürleri Destekli Probleme Dayalı Öğrenme Yönteminin İlköğretim 6.Sınıf Öğrencilerinin Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyonlarına Etkisi

Authors : Didem İnel, Ali Günay Balım

Pages : 169-188

Doi:10.12780/UUSBD87

View : 17 | Download : 9

Publication Date : 2011-06-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Probleme dayalı öğrenme yöntemi, yapılandırmacı yaklaşıma dayalı fen ve teknoloji öğretiminde kullanılabilecek öğrenci merkezli, aktif öğrenme yöntemlerinden biridir. Probleme dayalı öğrenme ortamlarında öğrenciler kendilerine sunulan senaryodaki problemi belirlemekte, daha sonra problemi çözüme ulaştırmaktadırlar. Bu süreçte kavram karikatürleri gibi öğrencilerin problemleri çözmelerinde onlara yol gösterecek öğretim tekniklerinin kullanılması probleme dayalı öğrenme yöntemini ilköğretim öğrencileri için daha etkili hale getirebilir. Bu nedenle bu araştırmada kavram karikatürleri destekli probleme dayalı öğrenme yönteminin fen ve teknoloji öğretiminde kullanılmasının ilköğretim öğrencilerinin fen öğrenmeye yönelik motivasyonları üzerindeki etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmış, biri deney insert ignore into journalissuearticles values(n=29); biri kontrol insert ignore into journalissuearticles values(n=31); olmak üzere iki sınıf rasgele olarak seçilmiştir. Deney grubunda dersler kavram karikatürleri destekli probleme dayalı öğrenme yöntemiyle, kontrol grubunda ise sadece fen ve teknoloji öğretim programında yer alan etkinlik ve uygulamalarla işlenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Fen öğrenmeye yönelik motivasyon ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizi sonucunda öğrencilerin fen öğrenmeye yönelik motivasyonları arasında deney grubu lehine anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir.
Keywords : Probleme dayalı öğrenme, Kavram karikatürleri, Fen öğrenmeye yönelik motivasyon