OKUDUĞUNU ANLAMA VE METNE KARŞI GELİŞTİRİLEN TUTUM ÜZERİNDE METNİN BİLGİ VERİCİ VEYA HİKÂYE EDİCİ OLMASININ ETKİSİ

Authors : Mustafa Başaran, Hayati Ayol

Pages : 11-23

Doi:10.12780/UUSBD41

View : 14 | Download : 14

Publication Date : 2009-06-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu arastırmada ilköğretim besinci sınıfa devam eden öğrencilerin okuduğunu anlamaları ve metne karsı gelistirdikleri tutumları üzerinde metin türünün insert ignore into journalissuearticles values(bilgi verici ve hikâye edici olmak üzere); etkisinin tespit edilmesi amaçlanmıstır. Bu amaç doğrultusunda toplam 601 besinci sınıf öğrencisi örneklem olarak alınmıs ve bu öğrencilere arastırmacı tarafından gelistirilen anket formu uygulanmıstır. Arastırma sonucunda öğrencilerin hikâye edici ve bilgi verici metinlere karsı gelistirdikleri olumlu tutum arasında anlamlı bir fark olmadığı görülmüstür. Ancak öğrenciler, hikâye edici metinleri bilgi verici metinlere göre daha iyi anlamaktadırlar.
Keywords : Hikâye edici metinler, bilgi verici metinler, okuma