Sınıf Öğretmenlerinin 12 Yıllık (4+4+4) Zorunlu Eğitime İlişkin Uygulama Öncesi Ve Bir Yıl Sonrası Görüşleri

Authors : Bülent Özden, Remzi Kılıç Dursun Aksu

Pages : 181-202

Doi:10.12780/UUSBD450

View : 19 | Download : 10

Publication Date : 2014-08-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı; 12 yıllık insert ignore into journalissuearticles values(4+4+4); zorunlu eğitime yönelik sınıf öğretmenlerinin uygulama öncesinde eğitim sistemindeki değişimlere bakışını ve öngörülerini, uygulama sonrasında da uygulamada karşılaştıkları sorunları, uygulamaya yönelik beğenilerini ve görüşlerindeki değişimleri belirlemektir. Araştırma, sınıf öğretmenlerinin uygulama başlamadan önce ve uygulamanın birinci yılı sonunda 12 yıllık insert ignore into journalissuearticles values(4+4+4); zorunlu eğitime yönelik görüşlerini almak ve bu görüşleri karşılaştırmak amacıyla tarama modeline göre desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ili Kadıköy, Üsküdar, Ümraniye, Pendik, Sultanbeyli ilçelerinde görev yapan toplam 23 insert ignore into journalissuearticles values(7 erkek, 16 kadın); sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla araştırmacılar tarafından geliştirilen görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formu 4 açık uçlu sorudan oluşmaktadır. Bu sorular, eğitim-öğretime başlama yaşı, kademelendirme, öğretmenlik mesleği ve öğrenci gelişimi boyutlarını içermektedir. Araştırma sonucunda sınıf öğretmenleri 12 yıllık insert ignore into journalissuearticles values(4+4+4); zorunlu eğitime yönelik: 1); İlkokula 60-66 aylıkken başlayan öğrencilerin akademik başarılarının diğer öğrencilere göre daha düşük olduğu, özellikle okuma ve yazmayı öğrenme süreci açısından bu yaş aralığının uygun olmadığı ve bu yaş aralığındaki çocukların okul olgunluğu açısından yeterli olmadıklarını, 2); Uygulama için gerekli pilot uygulamanın yapılmadığı ve alt yapının yetersiz olduğunu, özellikle beşinci sınıfın ortaokul kademesine alınması ile birçok sınıf öğretmenin norm fazlası duruma düştüğünü, 3); Özellikle küçük yaştaki çocuklarla büyük yaştaki çocukların aynı kampüs içinde yer almalarının yarattığı sorunun yapılan bu değişiklikle engelleneceğini, 4); Sınıf yönetiminin zorlaşması ve öğretim hizmeti dışındaki durumlarla uğraşılmasına neden olduğu, 5); Öğrencilerin beşinci sınıfta branş öğretmenleriyle tanışmalarının onların ilgi ve yeteneklerinin ortaya çıkmasında faydalı olacağını ve 6); 60-66 aylık çocuklarda başaramama korkusu oluştuğu be nedenle sınıf içinde gelişimsel farklılıklarının artmasının öğrencilerin kendilerini ifade etmelerini olumsuz etkilediğini belirtmişlerdir.
Keywords : Zorunlu eğitim, okul kademeleri 4 4 4, sınıf öğretmenleri