Özel Yetenekliler Alanında Uluslararası Doktora Tezlerinin Analizi (2010-2020)

Bu çalışmada uluslararası alanyazında 2010-2020 insert ignore into journalissuearticles values(Ağustos); yılları arasında özel yetenekliler alanında tamamlanan doktora tezlerinin mevcut özelliklerinin ve genel eğilimlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Dahil etme ölçütleri insert ignore into journalissuearticles values(a); İngilizce yazılmış olması insert ignore into journalissuearticles values(b); doktora tezi olması insert ignore into journalissuearticles values(c); tam metne erişilebilmesi insert ignore into journalissuearticles values(d); özel yetenekli bireylerin, ailelerinin ya da eğitimcilerin insert ignore into journalissuearticles values(yönetici, genel sınıf öğretmeni, branş öğretmeni, özel eğitim öğretmeni, program koordinatörleri vb.); katılımcı olarak yer alması olarak belirlenmiştir. Dahil etme ölçütlerini karşılayan 112 doktora tezi üniversite, yıl, yöntem, desen; tema ve bulgular açısından içerik analizi tekniği ile incelenmiştir. Tezlerin yarısından fazlasında insert ignore into journalissuearticles values(%51,79); nitel, dörtte birinde nicel insert ignore into journalissuearticles values(%25,89); ve beşte birinden fazlasında karma insert ignore into journalissuearticles values(%22,32); yöntem kullanılmıştır. Nitel yöntemde durum çalışması ve fenomenoloji; nicel yöntemde tarama; karma yöntemde ise açımlayıcı sıralı desenin en çok tercih edildiği belirlenmiştir. Temaya göre dağılım incelendiğinde, sunulan eğitim hizmetinin %20,54 ile en fazla olduğu ve eğitimcilerle yürütülen çalışmanın %19,64 ile ikinci sırayı paylaştığı belirlenmiştir. Yetişkin ya da mezun özel yetenekli bireyler ile retrospektif ve/veya boylamsal çalışmalara daha az yer verildiği bulunmuştur. Bu çalışma, eğitim fakültesi lisans programlarına özel yetenekliler eğitimi ve çok kültürlülük derslerinin dahil edilmesi gerekliliğini ortaya koymuştur.