Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Bilimin Doğasıyla İlgili Görüşleri ve Karar Verme Becerisi Arasındaki İlişki

Fen bilimleri dersinin önemli amaçlarından biri öğrencilerin bilimin doğasını uygun bir şekilde anlamalarını sağlamaktır. Ancak, bilimin doğasıyla ilgili çok sayıda söylenceler mevcuttur. Bu tür söylencelerin okullarda verilen fen eğitiminin bir sonucu olabileceği bilinmektedir. Ayrıca, bilimin doğasıyla ilgili geleneksel görüşlerin yaygın olduğu bolca rapor edilmesine rağmen bilimin doğasıyla ilgili görüşlere sahip olmanın başarıyı ya da daha iyi karar verici olmayı sağlayıp sağlamadığına dair kesin kanıtlar yoktur. Bu bağlamda, fen bilimleri öğretmen adaylarının bilimin doğası ile ilgili görüşleri incelenmiş; bu görüşlerinin karar verme becerileriyle ilişkisi açıklanmıştır. Çalışma kesitsel anket çalışması olup, Bilimin Doğası Görüş Anketi insert ignore into journalissuearticles values(BDGA); ve Basit Elektrik Devreleri Tanı Testi insert ignore into journalissuearticles values(BEDTT); kullanılarak 63Fen Bilimleri öğretmen adayından veri toplanmıştır. Sonuç olarak, öğretmen adaylarının insert ignore into journalissuearticles values(1); bilimin tanımı ve bilim insanının karakteristik özellikleriyle ilgili kabul edilebilir ve gerçekçi görüşlere, insert ignore into journalissuearticles values(2); bilimsel bilginin sosyal yapısıyla ilgili yetersiz ve kabul edilebilir görüşlere ve insert ignore into journalissuearticles values(3); bilimsel bilginin karakteristik özellikleriyle ilgili olarak yetersiz ve gerçekçi görüşlere sahip oldukları görülmüştür. Ayrıca fen bilimleri öğretmen adaylarının bilimin doğasıyla ilgili görüşleriyle karar verme becerileri arasında anlamlı bir ilişki gözlenmiştir.