Öğretmen Adaylarının İklim Değişikliğinin Hukuki ve Toplumsal Boyutlarına Yönelik Farkındalıklarının Değerlendirilmesi

Bu çalışmanın amacı, bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarının, iklim değişikliğinin toplumsal ve hukuki boyutuna yönelik farkındalıklarının çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesidir. İklim değişikliği ile ilgili uluslararası hukuki anlaşmaların amaçlarının içeriğinde ve Birleşmiş Milletlerin sürdürülebilir kalkınma amaçlarının arasında toplumdaki bireylerin eğitilmesinin iklim değişikliği ile mücadelede önemli bir koşul olduğu vurgulanmaktadır. Bireysel farkındalık iklim değişikliğini önlemede çok önemli konumdadır. Toplumdaki bireylerin farkındalık düzeylerinin artmasında en önemli faktörün okulda verilen eğitim olmasından dolayı bu çalışmada ilerleyen süreçte öğretmen olarak hizmet vermeye hazırlanan öğretmen adayları çalışma grubu olarak seçilmiştir. Çalışma kapsamında eğitim fakültesinde öğrenim görmekte olan Okul Öncesi Öğretmenliği, Sınıf Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği 1,2,3 ve 4. Sınıf öğrencilerine, Gerek (2022) tarafından geliştirilen “İklim Değişikliği Sorununun Hukuki ve Toplumsal Boyutlarına Yönelik Farkındalığa İlişkin Ölçek” uygulanmıştır. Çalışmada, nicel araştırma yöntemlerinden, tarama modeli kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 22.0 programı kullanılmıştır. Ölçekten alınan puanların değerlendirilmesinde betimsel analizler (ortalama, standart sapma) kullanılmıştır. Çeşitli değişkenlere göre yapılan karşılaştırmalarda veriler normal dağılım sağlamadığı için Mann Whitney U ve Kruskall Wallis testleri kullanılmıştır. Çalışma sonucunda; öğretmen adaylarının farkındalık düzeylerinin cinsiyet, anabilim dalı, iklim değişikliği ile ilgili ders alma, sosyal medyada iklim değişikliği ile ilgili hesap takip etme durumlarına göre farklılaştığı tespit edilmiştir.