KIRGIZİSTAN VE ÇİN'DE MÜZİK ÖĞRETİM UYGULAMALARINDA GELENEKSEL MÜZİK ENTEGRASYONUNUN KARŞILAŞTIRMALI ANALİZİ

Authors : Chang Fan, Qiong Duan, Jian Chen, Ulanbek Mambetakunov, Gulnaz Adylbek Kyzy

Pages : 1527-1557

Doi:10.51576/ymd.1743640

View : 47 | Download : 432

Publication Date : 2025-09-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Çalışmanın amacı, Çin ve Kırgızistan\\\'da geleneksel müzik unsurlarının resmî müzik eğitimine dahil edilmesinin özelliklerini analiz etmek ve karşılaştırmaktır. Metodolojik olarak çalışma, devlet standartları, müfredat, yüksek ve ortaokul programları dahil olmak üzere her iki ülkeden eğitim belgelerinin sistematik bir analizine dayanmaktadır. Uluslararası kuruluşların analitik raporları ve eğitim yoluyla somut olmayan kültürel mirasın korunmasını belgeleyen projeler de incelenmiştir. Çalışmanın sonuçları, Çin\\\'de geleneksel müziğin entegrasyonunun kurumsallaştığını ve ilkokuldan uzmanlaşmış müzik kurumlarına kadar tüm eğitim seviyelerini kapsadığını göstermiştir. Uygulama mekanizmaları arasında dijital teknolojilerin kullanımı, kitlesel açık çevrimiçi derslerin oluşturulması, disiplinlerarası yaklaşımlar ve geleneksel \\\"usta-öğrenci\\\" sisteminin modern bir formata uyarlanması yer almıştır. Devlet kurumlarının aktif desteği ve tanınmış kültürel figürlerin katılımı, geleneksel müziğin gençler arasında yüksek popülaritesine katkıda bulunmuştur. Buna karşılık, Kırgızistan\\\'da üniversitelerin ve kamu vakıflarının katılımıyla uygulanan projeler de dahil olmak üzere yerel girişimlerin rolü giderek artmaktadır. Ancak geleneksel müziğin resmi eğitime entegrasyonu parçalı, bölgesel dağılım açısından eşitsiz ve büyük ölçüde öğretmenlerin bireysel faaliyetlerine bağlı kalmaktadır. Kırgızistan\\\'daki temel zorluklar, maddi ve teknik kısıtlamalar, yetersiz personel nitelikleri ve merkezi bir kültür ve eğitim politikasının eksikliğiyle ilgilidir. Çalışmanın pratik önemi, geleneksel müziğin eğitim programlarına etkili bir şekilde entegre edilmesi için öneriler geliştirmektir.
Keywords : Kültürel kimlik, pedagojik stratejiler, etkileşimli öğrenme, özgün uygulamalar, yorumlama

ORIGINAL ARTICLE URL