A Qualitative Study of Erasmus Program Challenges and Paradoxes Based on the Experiences of Students from Turkey

Authors : Esin AKSAY AKSEZER, Kutlay YAĞMUR, Fons VAN DE VIJVER

Pages : 63-73

Doi:10.2399/yod.20.730970

View : 38 | Download : 13

Publication Date : 2021-05-03

Article Type : Research Paper

Abstract :Uluslararasılaşma, özellikle Erasmus programı, son yıllarda Türkiye`deki yükseköğretim alanını ve bu alanın paydaşlarını etkileyen başlıca süreçlerdendir. Uygulandığı coğrafyada ve Türkiye`de en bilinen ve yaygın öğrenci hareketlilik programı olan Erasmus, başladığı yıldan itibaren artan sayıda kurum ve öğrenciyi dâhil ederek dikkatleri üzerine toplamış başarılı bir örnek olarak değerlendirilmektedir. Erasmus programının öğrencilere sağladığı sosyal, kültürel, akademik ve profesyonel faydalara ve yaşanan zorluklara; Bologna Süreci`nin Türk yükseköğretimi üzerindeki etkilerine yönelik konular daha önce yapılmış farklı nitelikteki çalışmalarda ele alınmıştır. Bu kapsamda, hazırlık aşamasında, misafir eden kurum ya da ülkede ve döndükten sonra yaşanan çeşitli akademik, sosyal, kültürel ve bürokratik zorluklara değinmek mümkündür. Ancak, yaşanan zorluklarla ilgili olarak, yeterince veya hiç ele alınmamış konular da bulunmaktadır. Bu çalışma daha az ele alınmış konulara değinmeyi hedeflemektedir. Bu kapsamda ele alınan başlıklar, farklılıklar üzerinden geliştirilen politika ve uygulamalar, proje yönetimi alanında yaşanan sıkıntılar insert ignore into journalissuearticles values(kapsayıcı olmak, finansal konular, sonuçlar); ve tüketim yaklaşımının uluslararası deneyimlere yansımaları olarak özetlenebilir. Bu konular, Erasmus programının kapsayıcı olma, ortak bir anlayış geliştirme ve farklı açılardan gelişim sağlaması gibi genel hedeflere ulaşma konusunda çelişkili bir resim ortaya çıkartabildiğini göstermektedir. Dolayısıyla, bu başlıklarla program hedefleri ve sonuçları arasında ortaya çıkabilen farklılık ve zıtlıkların farkına varılmalı ve özellikle uygun öğrenci danışmanlığı, beklenti yönetimi ve daha esnek değerlendirme-yerleştirme yöntemlerinin geliştirilmesinin önemi değerlendirilmelidir.
Keywords : Erasmus, Türkiye, yükseköğretimde hareketlilik

ORIGINAL ARTICLE URL