Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Erasmus+ Programı’na Katılımına Yönelik Fenomenolojik Bir Araştırma

Authors : Erdoğan Çatak, Serkan Koşar

Pages : 476-486

View : 152 | Download : 229

Publication Date : 2025-12-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Avrupa Birliği tarafından 1987 yılında başlatılan ve öğrenci, akademisyen ile idari personelin uluslararası hareketliliğini destekleyen Erasmus Programı, katılımcılara yurt dışında eğitim alma, staj yapma, ders verme veya mesleki deneyim kazanma imkânı sunarak dil becerilerini, kültürlerarası iletişim yeteneklerini ve mesleki yeterliliklerini geliştirmeyi hedefler. Erasmus ve genişletilmiş hâli olan Erasmus+; yükseköğretimde uluslararası iş birliklerini güçlendiren, Avrupa’yı küresel akademik rekabette öne çıkaran ve dünyanın en geniş katılımlı öğrenci değişim ağı olarak kabul edilen programdır. Erasmus Programı, Türkiye’nin yükseköğretim sisteminin uluslararasılaşmasında ve üniversite öğrencilerinin küresel becerilerini geliştirmesinde hayati bir öneme sahiptir. 2004 yılından itibaren programa dahil olan Türkiye, binlerce öğrencinin Avrupa’da eğitim, staj ve kültürel değişim fırsatlarından yararlanmasını sağlayarak, yabancı dil yeterliliğini artırmış, kültürlerarası diyaloğu güçlendirmiş ve üniversiteler arası iş birliklerini teşvik etmiştir. Program sayesinde Türk yükseköğretimi, Avrupa standartlarına uyum sürecini hızlandırmış, öğrencilerin kişisel gelişimini desteklemiş ve sürdürülebilir kalkınmaya katkı sunmuştur; ayrıca, AB ile entegrasyonun bir parçası olarak, gençlik ve spor alanlarında da fırsatlar yaratarak toplumsal uyumu ve rekabet gücünü yükseltmiştir. Bu doğrultuda bu araştırma ile eğitim fakültesi öğrencilerinin Erasmus+ Yükseköğretimde Öğrenci Öğrenim Hareketliliği’ne katılımları derinlemesine bir inceleme sağlanarak, Türk yükseköğretiminin uluslararasılaşmasına katkı sağlayan Erasmus+ Programı’na genel bir bakış, yapılması gereken iyileştirmeler ve alınması gereken önlemler için fikir sunulması amaçlanmaktadır. Araştırma, nitel araştırma yönteminde tasarlanmış ve araştırma deseni olarak fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu oluştururken maksimum çeşitlilik ve ölçüt örnekleme kullanılmış bu doğrultuda araştırma Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesinde eğitim alan, Erasmus+ Programı’na katılmış 11 katılımcı ile gerçekleştirilmiştir. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla katılımcılar ile yapılan yüz yüze ve çevrim içi görüşmeler ile elde edilmiş, elde edilen veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak çözümlenmiştir. Elde edilen veriler sonucunda, eğitim fakültesi öğrencilerinin Erasmus+ Programı’na daha çok yabancı dil gelişimi ve yurt dışı deneyimi kazanmak için katıldığı, vize ve ders seçim süreçlerinde zorlandıkları, gittikleri ülkenin yerel dilini bilmediklerinden ve İngilizce pratiği olmadığından iletişim sorunları yaşadıkları, verilen hibeyi eksik buldukları fakat genel anlamda programdan memnun kaldıkları sonucuna ulaşılmıştır
Keywords : Değişim Programları, Erasmus+, Uluslararasılaşma, Yükseköğretim

ORIGINAL ARTICLE URL