Görsel Matematik Okuryazarlığı Öz-Yeterlik Algısının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi

Authors : Mutlu PİŞKİN TUNÇ

Pages : 75-82

View : 22 | Download : 12

Publication Date : 2021-04-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı; sınıf öğretmeni adaylarının görsel matematik okuryazarlığı öz-yeterlik algılarının sınıf seviyesi, cinsiyet ve geometrik yapıları izometrik kâğıda çizim becerilerine göre incelenmesidir. Araştırmanın verileri, Batı Karadeniz Bölgesi’ndeki bir devlet üniversitesinin, sınıf öğretmenliği programına kayıtlı 201 öğretmen adayından toplanmıştır. Öğretmen adaylarının 86’sı birinci sınıf ve 115’i dördüncü sınıf öğrencisidir. Katılımcıların 149’u kadın, 52’si erkek öğretmen adayıdır. Öğretmen adayları, geometrik yapıları izometrik kâğıda çizim becerilerine göre sınıflandırıldığında, 42’si zayıf, 65’i orta ve 94’ü iyi olarak sınıflandırılmıştır. Bu çalışmada, nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır ve çalışma betimsel bir nitelik taşımaktadır. Araştırmanın verileri, Bekdemir ve Duran insert ignore into journalissuearticles values(2012); tarafından geliştirilen 37 maddeden oluşan “Görsel Matematik Okuryazarlığı Öz-Yeterlik Algı Ölçeği” ve araştırmacı tarafından geliştirilen dört maddeden oluşan “Geometrik Yapıları İzometrik Kağıda Çizim Ölçeği” ile toplanmıştır. Veri analizinde “aritmetik ortalama”, “yüzde”, “frekans”, “Bağımsız Örneklemler için Faktöriyel ANOVA” ve “Bağımsız Örneklemler için Tek Yönlü ANOVA” kullanılmıştır. Sınıf öğretmeni adaylarının geometrik yapıları izometrik kâğıda çizim becerileri iyi, orta ve zayıf olarak üç kategoride analiz edilmiştir. Ölçekte verilen tüm geometrik yapıları izometrik kâğıda doğru çizebilen öğretmen adayları iyi olarak sınıflandırılmıştır. Üç veya iki geometrik yapının doğru çizimini yapabilen öğretmen adayları orta, bir geometrik yapının doğru çizimini yapabilen veya yapıların hiçbirini doğru çizemeyen öğretmen adayları zayıf olarak sınıflandırılmıştır. Veri analizi sonucunda, öğretmen adaylarının görsel matematik okuryazarlığı konusunda kendilerini iyi düzeyde yeterli gördükleri söylenebilir. Bununla birlikte, çalışmanın bulguları, öğretmen adaylarının, sınıf seviyesine ve geometrik yapıları izometrik kâğıda çizim becerilerine göre ortalama puanlarında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğunu fakat cinsiyete göre öğretmen adaylarının öz-yeterlik puanlarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığını ortaya koymuştur
Keywords : Öğretmen adayı, Görsel matematik okuryazarlığı, Öz yeterlik algısı