Sosyal Medya Kullanım Alışkanlıkları ve Motivasyonları Karşılaştırılması: Üniversite Öğrencileri Üzerine Bir İnceleme

Authors : Pelin YOLCU, Hasan ÇİFTÇİ
Pages : 151-173
Doi:10.53568/yyusbed.1243079
View : 58 | Download : 33
Publication Date : 2023-06-30
Article Type : Research Paper
Abstract :21. yüzyılda internetin yaygınlaşması, insanların sosyal yaşam tarzlarına ve yaşam şekillerine yön vermeye başlamıştır. Günümüz dünyası, internetin insanları kontrol etmeye başladığı çağa doğru ilerleme kaydetmiştir. Burada en etkili olan internet hizmeti sosyal medya platformlarıdır. Diğer medya araçlarına nazaran en yüksek kullanım düzeyine sahip olan sosyal medya, internet teknolojisinin en önemli ürünlerinden biridir. Bu araştırmanın temel amacı, Üniversite öğrencilerinde sosyal medya kullanım alışkanlıkları ve motivasyonları düzeylerinin karşılaştırmalı olarak incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu üniversite öğrencilerinden olmak üzere 344 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri Balcı ve Ayhan insert ignore into journalissuearticles values(2007); tarafından geliştirilen ölçekten alınmıştır. Araştırma “Sosyal Medya Kullanım Alışkanlıkları ve Motivasyonları” kullanılarak yüz yüze anket yöntemiyle yapılmıştır. Verilerin istatistiksel analizleri SPSS 26.0 programı kullanılarak yapılmıştır. Sayısal değişkenlerin normallik dağılımlarına bakmak için Kolmogorov-Smirnov testi uygulanmış ve normal dağılım elde edilmiştir. Veri setinde parametrik testler kullanılmıştır. Tanımlayıcı istatistiklerin çözümlenmesinde de frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, minimum ve maksimum değerlerden faydalanılmıştır. Üniversite öğrencileri üzerinde günümüzde sosyal medya kullanımları ve motivasyonları etkin bir faktör olarak görülebilmektedir. Popülerlik, eğlence, bilgilenme, zaman değerlendirme ve sosyal kaçış olarak görülen sosyal medya, öğrenciler üzerinde kullanım çeşitliliğine göre pozitif ve negatif etkiler oluşturabilmektedir.
Keywords : Sosyal medya, sosyal medya kullanımı, üniversite öğrencileri

ORIGINAL ARTICLE URL