Müzik Dersinde Çevrilmiş Öğrenmeye İlişkin Bir Ölçek Geliştirme Çalışması

Authors : Salim SEVER, Gülşah SEVER

Pages : 105-117

Doi:10.30964/auebfd.405036

View : 23 | Download : 10

Publication Date : 2018-04-01

Article Type : Research Paper

Abstract :B u çalışmanın amacı çevrilmiş öğrenme modeliyle yapılan müzik derslerine ilişkin görüş ve algıları tespit etmek üzere bir ölçek geliştirmektir. Bu amaçla oluşturulan deneysel form uzmanlara sunulmuş ve dönütler doğrultusunda maddelerin kapsam geçerlik oranı belirlenmiş ve .40’ın altında değer alan maddeler çalışma kapsamı dışında bırakılmıştır. Oluşturulan 23 maddelik deneme formu 141 öğrenci üzerinde uygulanmış, elde edilen veriler analiz edilmiş ve 12 maddelik bir yapıya ulaşılmıştır. Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ile “Bilgi”, “Farkındalık” ve “Beceri” olmak üzere üç boyutlu ve toplam 12 maddeden oluşan bu yapının alt ölçekleri arasındaki ilişkiye bakılmış ve faktörlerin birbirleriyle pozitif ve anlamlı ilişki içinde oldukları görülmüştür. Alt boyutların müzikte çevrilmiş öğrenme modeli algısını ortaya koyan bileşenler olduğu ve birlikte bir üst yapıyı oluşturduğu görülmüştür. Ölçeğin tümü için elde edilen iç tutarlılık katsayısı ise .80 olarak belirlenmiştir. Müzik dersinde çevrilmiş öğrenmeye ilişkin geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirilmiştir.   
Keywords : Müzik Eğitimi, Çevrilmiş Öğrenme, Sınıf Eğitimi, Okul Öncesi Eğitimi, Ölçek Geliştirme