A Liberatory Pedagogy for Non-Native Teachers of English

Authors : Yasemin TEZGİDEN CAKCAK

Pages : 193-212

Doi:10.30964/auebfd.450234

View : 30 | Download : 14

Publication Date : 2018-12-01

Article Type : Review Paper

Abstract :İngilizce öğretmenliği alanyazınında anadili İngilizce olan öğretmenler ile anadili İngilizce olmayan öğretmenler arasındaki eşitsizlik üzerine pek çok çalışma vardır. Söz konusu eşitsizliği Freire’nin kuramsal bakış açısından inceleyen bu çalışma, anadili İngilizce olmayan çok sayıda İngilizce öğretmeninin içselleştirdiği anadili İngilizce olanların çıkarına olan anadilci ideolojiye ilişkin bir analiz sunmaktadır. Freire’nin ezen ezilen çelişkisi üzerine yaptığı çözümlemeyi kullanan bu çalışma anadili İngilizce olmayan İngilizce öğretmenlerinin benliğinin ikiye bölünmüş olduğunu savunmaktadır: söz konusu İngilizce öğretmenlerinin benliği bir yandan kendi benlikleriyken bir yandan içselleştirdikleri anadili İngilizce olan bireylerin benliğidir. Freire’nin özgürleştirici pedagojisinden yararlanan bu çalışma anadili İngilizce olan öğretmenler ile olmayan öğretmenler arasındaki bu eşitsizliği gidermek için Türkiye’deki İngilizce öğretmeni eğitimi programlarında diyaloğa dayalı problem tanımlayıcı eğitimin kullanılmasını önermektedir.
Keywords : Anadili İngilizce olan olmayan öğretmen eşitsizliği, Freire'nin özgürleştirici pedagojisi, anadilcilik, İngilizce öğretmeni eğitimi