The Development of Classroom Environment Perceptions Scale for Pre-Service Teachers

Authors : Melike OZÜDOĞRU, Meral AKSU

Pages : 771-800

Doi:10.30964/auebfd.487734

View : 30 | Download : 15

Publication Date : 2019-12-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının psikososyal öğrenme ortamına ilişkin algılarını değerlendirmek için bir sınıf ortamı algıları ölçeği geliştirmektir. Bu çalışmada öncelikle psikososyal öğrenme ortamı araçları ile ilgili kapsamlı bir alanyazın taraması yapılmıştır. Ölçek, yapılandırmacılık, çevre uyum kuramı ile Fraser ve meslektaşlarının çalışmalarına uygun olarak geliştirilmiştir. Öğretmen Adaylarının Sınıf Ortamı Algıları Ölçeği'nin pilot formu, Moos’un (1974) ilişki, kişisel gelişim ile sistem bakım ve sistem değişimi boyutlarına uygun olarak 60 maddeyi içermiştir. 2016-2017 öğretim yılı bahar döneminde, açımlayıcı faktör analizi (AFA) için 520 öğretmen adayı ve 2017-2018 eğitim-öğretim yılı güz döneminde, doğrulayıcı faktör analizi (DFA) için 280 ikinci sınıf öğretmen adayı çalışmaya katılmıştır. AFA, Temel Eksen Faktörler Analizi ve promax rotasyon tekniği kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin faktör yapısı DFA ile doğrulanmıştır. Modifikasyonlardan sonra, kabul edilebilir model uyum indeksleri elde edilmiştir. Faktörlerin güvenirlik katsayısı .72 ve .85 arasında değişmektedir. Son olarak, geçerliği ve güvenirliği çalışılarak ölçeğin, 38 maddeden oluşan, 5'li likert tipinde Memnuniyet, İşbirliği, Katılım, Görev Yönelimi, Öğrenci Bağlılığı ve Zorluk olmak üzere altı alt-ölçekten oluştuğu belirlenmiştir.
Keywords : Sınıf ortamı, faktör analizi, ölçek geliştirme, öğretmen adayları, psikososyal öğrenme ortamı