A Preliminary Study on Oral Performances of English learners in L1 and L2

Authors : Meral Melek Ünver, Belgin Aydın, Şener Eş

Pages : 64-89

Doi:10.18039/ajesi.69829

View : 10 | Download : 6

Publication Date : 2016-10-25

Article Type : Research Paper

Abstract :İngilizcenin yabancı dil olarak öğrenildiği ortamlarda öğrencilerin karşılaştığı en büyük zorluklarından biri İngilizce konuşma sınavlarında iyi bir performans sergileyememektir. Sadece ne söyleyeceğini düşünmek değil, aynı zamanda doğru yapıları kullanmak, uygun kelimeleri seçmek ve düşüncelerini doğru bir telaffuzla aktarmak sınava giren öğrencilerin dikkate alması gereken unsurlardan bir kaçıdır. Anadolu Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulunda öğrencilerimiz genellikle konuşma sınavlarında ortalama ya da ortalamanın altında performans sergilemekte ve bu konuşmayı Türkçe’de yapmaları istense daha başarılı olacaklarını iddia etmektedirler. Bu bağlamda öğrencilerin performansını etkileyen faktörün konuyla ilgili bilgileri mi yoksa dil becerileri mi olduğu sorusunu akla getiriyor. Bu çalışmanın amacı, İngilizce öğrenen Türk öğrencilerinin İngilizce ve Türkçe olarak aynı soru ve konularda konuşma performanslarını ölçmektir. Çalışmada 18’i B1 ve 17’si B2 seviyesinde olan 35 İngilizce öğrencisinin hem İngilizce hem de Türkçe konuşma sınavındaki performanslarından aldıkları notları karşılaştırılmaktadır. Değerlendirme sözlü performanslar için geliştirilen kurumsal kriter kullanılmıştır. Alınan notlar İngilizce ve Türkçe’de performansların farklılık gösterip göstermediğini ve bu farkın dil seviyesiyle ilgili olup olmadığını anlamak amacıyla karşılaştırılmıştır. Öğrencilerin sınav süreci ve kendi performanslarıyla ilgili görüşleri, uygulama sonrasında öğrencilerle yapılan görüşmeler ve online ankete verdikleri cevaplarla elde edilmiştir. Sayısal veri sonuçları öğrencilerin Türkçe’de daha iyi performans sergilediklerini göstermiştir. Ayrıca B2 seviyesindeki öğrencilerin her iki dilde de performanslarının iyi olduğu, ancak B1 seviyesindeki öğrencilerin kendi dillerinde İngilizce’de olduğundan daha iyi oldukları gözlemlenmiştir. Değerlendirmede kullanılan kriterdeki her bir bölüm ayrı ayrı değerlendirildiğinde, öğrencilerin Türkçe ve İngilizce performanslarına verilen notlar arasında belirgin bir farklılık olmadığı saptanmıştır.
Keywords : Sözlü sınav değerlendirmesi, konuşma becerileri değerlendirmesi, anadilde konuşma performansı, yabancı dilde konuşma performansı