An Investigation on Metacognitive Listening Strategy Use and Listening Anxiety in EFL Classrooms

Authors : Elçin ÖLMEZER ÖZTÜRK

Pages : 737-751

Doi:10.18039/ajesi.876609

View : 12 | Download : 9

Publication Date : 2021-07-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışma, İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği sınıflarda öğrencilerin üstbilişsel dinleme stratejilerini, dinleme kaygılarını ve bu iki araştırma olgusu arasında bir ilişki olup olmadığını incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmanın katılımcılarını, bir devlet üniversitesinin İngilizce öğretmenliği programında öğrenim gören ve çalışma esnasında dinleme ve anlama dersini alan 122 birinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmanın verilerini toplamak amacıyla iki temel araç kullanılmıştır; katılımcıların dinleme kaygısını ölçmek için Yabancı Dil Dinleme Kaygısı Ölçeği insert ignore into journalissuearticles values(FLLAS);, strateji kullanımlarını belirlemek için ise Üstbilişsel Farkındalık Dinleme Anketi insert ignore into journalissuearticles values(MALQ); kullanılmıştır. Toplanan veriler istatistiksel bir program kullanılarak ve tanımlayıcı istatistikler yardımıyla analiz edilmiştir. Bulgular, katılımcıların orta düzeyde yabancı dil dinleme kaygısı yaşadıklarını ortaya koymuştur. Üstbilişsel dinleme stratejisi kullanımları açısından problem çözme stratejilerinin en çok kullanılan strateji olduğu, zihinsel çeviri stratejilerinin ise en az kullanıldığı görülmüştür. Katılımcıların dinleme kaygısı ile dinleme stratejisi kullanımları arasında düşük pozitif bir ilişki olduğu da bulunmuştur. Ayrıca düşük, orta ve yüksek kaygılı öğrenciler arasında üstbilişsel dinleme stratejisi kullanım türleri açısından anlamlı bir değişiklik bulunmamıştır. Bu bulgularla paralel olarak, bu iki olgunun sınıf içi pratik yönlerine ve araştırma alanlarına yönelik bazı öneriler getirilmiştir
Keywords : yabancı dilde dinleme kaygısı, üstbilişsel strateji kullanımı, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrenciler