Impact of Intervention Program on Enhancing Spelling and Writing Skills among Saudi Primary School Pupils with Learning Disabilities

Authors : Hani SHETA, Farid JDAITAWI, A Essa YOSSRY

Pages : 737-755

Doi:10.21565/ozelegitimdergisi.542054

View : 25 | Download : 17

Publication Date : 2020-12-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Öğrenme güçlükleri (ÖG) konuşma, okuma, imla ve yazma gibi temel dil becerilerini öğrenmede güçlükleri içerir. ÖG olan öğrenciler, geleneksel yöntemlere oranla daha uygun destek ve müdahale ile daha başarılı olabilirler. Suudi Arabistan’da Eğitim Bakanlığı, ülke çapında ÖG olan öğrencilerin öğrenmesini kolaylaştırmak için ÖG’yi 1996 yılında eğitim sistemine dahil etmiştir. Bu çalışmanın amacı, geliştirilen bir müdahale programının, birinci, ikinci ve üçüncü sınıflarda öğrenim gören ÖG Suudi ilköğretim öğrencilerinin Arapça imla ve yazmadaki temel becerileri üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırmanın örneklemini Rafha Eyaletindeki 4 ilköğretim okulundan 6-8 yaşları arasında ÖG olan 38 erkek öğrenci oluşturmuştur. Çalışma, deney ve kontrol gruplarını içeren yarı deneysel araştırma deseniyle gerçekleştirilmiştir. Deney grubunun son test sonuçları, müdahalenin hem imla hem de yazma becerileri üzerinde anlamlı ve olumlu bir etkisi olduğunu ortaya koymuştur. Bu nedenle öğrencilerin uygun müdahale ile başarılarının artırılabileceği düşünülmektedir. İleride yapılacak araştırmalarda imla ve yazma performanslarının bağımsız olarak incelenmesi önerilebilir
Keywords : öğrenme güçlüğü, ilkokul, Suudi Arabistan, yazma, imla, müdahale programı