توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في تطوير كفاءة التعلم الذاتي لمفردات اللغة العربية `منصة دليل العربية نموذجاً`

Authors : Ali Abdulvahitoğlu

Pages : 73-100

Doi:10.65662/balagh.1771036

View : 154 | Download : 178

Publication Date : 2025-12-24

Article Type : Research Paper

Abstract :يشهد تعليم العربية للناطقين بغيرها تطوراً ملحوظاً بفعل التقنيات الرقمية، ولا سيما الذكاء الاصطناعي الذي أعاد تشكيل أساليب التدريس. وتُمثّل منصة \\\"دليل العربية\\\" نموذجاً رائداً يوظّف هذه التقنيات لتقديم تعلم مخصص وفعّال، يعزز من استقلالية المتعلمين ويطوّر مهاراتهم. تهدف الدراسة إلى تحليل تجربة المنصة من زاويتين: دعم التعلم الذاتي عبر أنشطة مرنة تمكّن المتعلم من ضبط إيقاعه، وآليات تخصيص المحتوى اللغوي باستخدام تحليل الأداء الفردي والتغذية الراجعة الفورية. اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، مركّزاً على البنية التقنية والتعليمية للمنصة، وتحديد أبرز أدواتها في تهيئة المحتوى وتوفير أنشطة تفاعلية وفق الإطار الأوروبي المرجعي للغات (CEFR). كما رصد دور الوسائط المتعددة والأسئلة التفاعلية المولَّدة خوارزمياً في رفع الدافعية وتحقيق التفاعل المستمر. وأظهرت النتائج أنّ المنصة توفر بيئة رقمية ثرية تستجيب للاحتياجات الفردية بتخصيص المفردات وفق الحقول الدلالية، وتنوع الأسئلة ومهارات اللغة المستهدفة، مما يعزز التعلم الذاتي ويُمكّن المتعلم من متابعة تقدمه وتحسين أدائه. كشفت الدراسة كذلك أن توظيف الذكاء الاصطناعي في تصميم التمارين والنصوص السياقية يسدّ فجوات التعليم التقليدي، ويقوي ارتباط اللغة بسياقات حياتية واقعية كالغذاء والسفر، مما يطوّر الكفاءة التواصلية. كما أبرزت أهمية الفصول الافتراضية وتخصيص الاختبارات ومشاركة المحتوى بين الطلاب والمعلمين، بما يرسّخ الطابع التشاركي للتعلم. وخلصت الدراسة إلى أن \\\"دليل العربية\\\" يمثل نموذجاً ناجحاً لتكامل التكنولوجيا والتعليم، حيث يتحول الطالب إلى محور العملية والمعلم إلى موجه ومصمم لتجارب رقمية مبتكرة، مع توصية بتعميم هذا النموذج وتطويره بدمج تقنيات متقدمة كالتعلم التكيّفي والواقع الافتراضي.
Keywords : الذكاء الاصطناعي, التعلم الذاتي, تعلم المفردات, المنصات التعليمية الرقمية, اللغة العربية وبلاغتها

ORIGINAL ARTICLE URL