Effect of web-assisted learning and peer learning on the stoma care-related knowledge and skills of nursing students

Authors : Sezgi KAPLAN, Hilal TÜZER

Pages : 604-612

Doi:10.17826/cumj.668515

View : 13 | Download : 7

Publication Date : 2020-06-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Amaç: Bu çalışma, hemşirelik öğrencilerinin stoma bakımına yönelik bilgi ve becerilerine web destekli öğretim ve akran eğitiminin etkisinin karşılaştırılması amacıyla yapılmıştır. Gereç ve Yöntem: Çalışmada, öğrenciler web destekli eğitim grubu insert ignore into journalissuearticles values(n=33); ve akran eğitimi grubu insert ignore into journalissuearticles values(n=34); olmak üzere iki gruba ayrıldı. Öncelikle tüm öğrencilere stoma bakımı hakkında teorik ders anlatıldı ve daha sonra ön test uygulandı. Web destekli eğitim grubunda; düşük gerçeklikli simülatör ile beceri laboratuvarında stoma bakımına yönelik araştırmacı tarafından video çekildi ve video Edpuzzle programına yüklenerek gruptaki öğrencilerin videoyu izlemesi sağlandı. Akran eğitim grubunda ise; araştırmacı tarafından akran eğiticilerine akran eğitimi, stoma bakım eğitimi anlatıldı ve düşük gerçeklikli simülatör ile uygulama yaptırıldı. Akran eğiticileri, düşük gerçeklikli simülatör ile akran eğitimi grubuna stoma bakımını yaptırarak öğrencileri değerlendirdi. Daha sonra her iki gruptaki öğrencilerin tamamı araştırmacı gözleminde düşük gerçeklik simülatör ile stoma bakım uygulamasını yaparak ve araştırmacı tarafından değerlendirildi. Tüm öğrencilere son test uygulandı. Bulgular: Bilgi puanı ortalaması ön test ve son test için Web Destekli Eğitim Grubu’ nda 71.21±12.50 ve 77.27±9.69; Akran Eğitimi Grubu’ nda sırasıyla 67.50±10.46 ve 78.24±8.52 olarak bulundu. Her iki grup için eğitim sonunda bilgi testi puan ortalamalarının anlamlı düzeyde arttığı gözlendi. Sonuç: Araştırmanın sonucuna göre; her iki grubunda bilgi puanı artmıştır. Hemşirelik eğitiminde web destekli eğitim ve akran eğitimi yönteminin kullanılması önerilmektedir.
Keywords : peer learning, web assisted learning