Dağıtık Biliş Teorisinin Ders Planında Kullanımı: Teori, Model ve Ders Planı

Authors : Hamza POLAT, Recep ÖZ

Pages : 180-190

Doi:10.17556/erziefd.341974

View : 56 | Download : 15

Publication Date : 2017-12-07

Article Type : Research Paper

Abstract :Dağıtık Biliş Teorisi, bilgi işlemeyi bütüncül olarak ele alır ve bilginin sadece insan zihninde oluşmadığını, insanın çevresiyle etkileşiminden ortaya çıktığını savunur. Teorik olarak bilişsel ve sosyal teoriler ile yakından ilişkilidir. Basit bir ifadeyle, dağıtık biliş bilgi işlem modelinin, bireyin içeresinde olduğu sosyal bir ortama uyarlanmasıdır. Genellikle, insan-bilgisayar etkileşimi alanında tasarım sorularına doğru cevap bulmak için kullanılır. Fakat eğitim bilimleri alanında dağıtık bilişle ilgili çalışmalara çok rastlanılmamaktadır. Martin insert ignore into journalissuearticles values(2012); tarafından CTOM modeli adında teorinin eğitime uyarlaması yapılmıştır. Bu modelde öğrenme, doğal ortamdaki iki sistemin koordinasyonu olarak ele alınır. Bu koordinasyonun, dolayısıyla da öğrenmenin artırılabilmesi için modeldeki bileşenlerin öğrenme ortamında kullanılması gerekmektedir. Model aynı zamanda eğitimde teknoloji kullanımını artırmaya yönelik aktiviteler de içerir. Bu bağlamda bu çalışmanın amacı dağıtık biliş teorisi üzerinden CTOM modelinin ders planında kullanımını incelemektir. Bunun için ilk olarak teorinin, teorik temelleri açıklandı. Ardından CTOM modeli, dağıtık bilişin pedagojik işlevleri bakımından değerlendirildi. Son olarak, CTOM modeli temel alınarak, Gagne’ nin dokuz öğretim basamağı doğrultusunda bir ders planı hazırlandı. Bu çalışma ampirik olmamakla birlikte, dağıtık bilişin ve CTOM modelinin eğitsel anlamda etkisinin test edilebilmesi için yön gösterici niteliktedir.                
Keywords : Dağıtık biliş teorisi, Dağıtık biliş, CTOM modeli, Ders planı

ORIGINAL ARTICLE URL