İngilizce Öğretmenlerinin Türkiye’de İngilizce Öğretimi Üzerine Düşünceleri

Authors : Mehmet Sercan UZTOSUN

Pages : 140-155

Doi:10.17556/erziefd.334460

View : 42 | Download : 11

Publication Date : 2018-04-17

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu makale hizmet içi öğretmenlerin Türkiye’deki İngilizce öğretim kalitesi hakkındaki görüşlerini incelemek ve onların İngilizce öğretirken karşılaştıkları temel problemleri anlamak amacıyla düzenlenmiş olan bir araştırmayı sunmaktadır. Bu çalışma ayrıca öğretmenlerin bu problemlerin üstesinden gelmek için önerilerini ortaya koymaya çalışmıştır. Katılımcılardan internet üzerinden uygulanan ve nitel ve nicel maddelerin bulunduğu bir sormaca yoluyla veri toplanmıştır. 50 farklı ilde ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan 2476 öğretmen çalışmaya katılmıştır. Nicel veri, betimsel analiz yoluyla çözümlenirken nitel veriyi analiz etmek için içerik analizi uygulanmıştır. Katılımcılara göre Türkiye’de İngilizce öğretim kalitesi düşüktür insert ignore into journalissuearticles values(Ort = 2.27; SS = 0.91);. Öğrencilerin olumsuz duyguları, kalabalık sınıflar, kitaplar, materyal eksikliği, kısıtlı ders saatleri, sınav odaklı öğretim ve müfredat etkisiz İngilizce öğretimi için temel nedenler olarak ortaya konmuştur. Katılımcıların, öğretim odağının konuşma ve dinleme olarak düzenlenmesinin, kitapların değiştirilmesinin, hazırlık sınıflarının konulmasının ve ders saatlerinin arttırılmasının, öğretmen seçiminin ve yeterliklerinin geliştirilmesinin, yurtdışına gitme olanaklarının arttırılmasının, sınavların ve müfredatın değiştirilmesinin Türkiye’de İngilizce öğretim kalitesini arttırmada faydalı olacağına dair fikir birliğinde oldukları tespit edilmiştir.
Keywords : Türkiyede İngilizce öğretimi, öğretmen görüşleri, İngilizce öğretiminin etkililiğini belirleyen unsurlar

ORIGINAL ARTICLE URL