ERZİNCAN EĞİTİM FAKÜLTESİNDE ÖĞRENİM GÖRMEKTE OLAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ YÖNTEM SEÇME VE DERSİ PLANLAMA BECERİLERİ

Authors : Demet YİĞİT, Ali SÜLÜN, Paşa YALÇIN

Pages : 79-90

View : 18 | Download : 9

Publication Date : 2004-06-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırma Atatürk Üniversitesi Erzincan Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim gören 166 üçüncü sınıf öğrencisi üzerinde yürütülmüştür. Araştırma Fen Bilgisi Öğretimi-I dersi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının ders içeriğine göre öğretim yöntemlerini seçebilme ve seçtiği yönteme göre dersi planlayabilme becerilerini tespit etmektir. Çalışmaya katılan öğrencilerden, Fen bilgisi alanına ait bir konuyu şimdiye kadar öğrenmiş oldukları herhangi bir öğretim yöntemiyle planlamaları istenmiştir. Öğrencilerin seçmiş oldukları öğretim yöntemleri ve buna göre planlama becerileri değerlendirilmiştir. Sonuç olarak, çalışmaya katılan öğrencilerin %36,75’i işbirlikli, %16,87’si drama ve rol yapma, %15,66’sı 5E, %17,47’si düz anlatım ve %13,25’i diğer öğretim yöntemlerini kullanmışlardır. Bu öğretim yöntemlerindeki çok iyi kabul edilen planlama becerileri ise şöyledir: İşbirlikli öğretim yönteminde %32.75; drama ve rol yapma öğretim yönteminde %46,42; 5E öğretim yönteminde % 53,84 ve düz anlatım yönteminde ise % 6,67 olarak tespit edilmiştir.
Keywords : öğretmen adayı, öğretim yöntemi, planlama, beceri