FEN VE TEKNOLOJİ DERSİNİN LABORATUVAR ÖĞRETİMİNDE İŞBİRLİKLİ ÖĞRENMENĠN ETKİSİ

Authors : Gökhan AKSOY, Kemal DOYMUŞ

Pages : 107-122

View : 14 | Download : 9

Publication Date : 2011-06-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı, fen ve teknoloji dersinin laboratuar uygulamalarına katılan öğrencilerin, akademik başarılarına ve laboratuar becerileri üzerine işbirlikli öğrenme ve geleneksel öğrenme yönteminin etkisinin belirlenmesidir. Çalışmanın örneklemini, 2009-2010 öğretim yılında MEB’e bağlı bir ilköğretim okulunun altıncı sınıflarında öğrenim gören toplam 50 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; Laboratuar Ön Başarı Testi insert ignore into journalissuearticles values(LÖBT);, Laboratuar Son Başarı Testi insert ignore into journalissuearticles values(LSBT);, Teori Başarı Testleri insert ignore into journalissuearticles values(TBT);, Deney Başarı Testleri insert ignore into journalissuearticles values(DBT);, Laboratuar Beceri Kontrol Listesi insert ignore into journalissuearticles values(LBKL); ve Yöntem Görüş Ölçeği insert ignore into journalissuearticles values(YGÖ); kullanılmıştır. Çalışma, iki farklı sınıfta gerçekleştirilmiştir. Bu sınıflardan; biri, işbirlikli öğrenme yönteminin uygulandığı İşbirlikli Grup insert ignore into journalissuearticles values(İBG);; diğeri ise geleneksel öğretim yönteminin uygulandığı Kontrol Grubu insert ignore into journalissuearticles values(KG); olarak belirlenmiştir. Verilerin analizi için, tanımlayıcı istatistikler ve bağımsız t testi yapılmıştır. Sonuç olarak, işbirlikli öğrenme yöntemi yle öğretim gören öğrencilerin, geleneksel yöntemle öğretim gören öğrencilere göre hem akademik başarı hem de laboratuar becerileri bakımından daha başarılı oldukları ancak İBG grubundaki öğrenci görüşlerine göre, işbirlikli öğrenme yöntemi hakkında bazı olumsuzlukların olduğu belirlenmiştir.
Keywords : İşbirlikli Öğrenme, fen ve teknoloji dersi laboratuar uygulamaları, Deney başarısı