İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi: Erzincan Örneği*

Authors : Oğuzhan YILMAZ

Pages : 167-178

View : 13 | Download : 8

Publication Date : 2011-12-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bilimsel ve teknolojik gelişmeler neticesinde, değişen ve gelişen dünyada ki-mi zaman kaynak, kimi zaman ise alıcı durumunda olan insan, devam eden bu geli-şim sürecinde var olabilmek adına kendini ifade edebilme gücüne sahip olmalıdır. Bireyin kendisini kalıcı ve etkili bir biçimde ifade edebilmesinin en kolay ve en gü-zel biçimi de kuşkusuz yazma eylemidir. Bu çalışma ilköğretim ikinci kademe öğ-rencilerinin yazılı anlatım becerilerini çeşitli değişkenler açısından incelemek ama-cıyla yapılmıştır. Genel Tarama modeliyle yapılan bu çalışmanın örneklemini kasti örnekleme yoluyla seçilen 109 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada öğrencilere 14 maddelik formlar dağıtılmış ve bu formların öğrenciler tarafından doldurulması sağ-lanmıştır. Akabinde, öğrencilerin çalışma kitapları toplanarak yazılı anlatım becerile-ri incelenmiş ve “Kompozisyon Değerlendirme Ölçeği”ne işlenmiştir. Elde edilen verilerin istatistik analizi için SPSS programı aracılığıyla “Bağımsız Gruplar Arası T- Testi” ve “Tek Yönlü Varyans Analizi” teknikleri kullanılmıştır. Çalışma sonu-cunda, “kız öğrencilerin yazılı anlatım becerileri bakımından erkek öğrencilerden daha başarılı olduğu, ilköğretim okulu düzeyinde bir sözlüğe ve yazım kılavuzuna sahip olmanın yazılı anlatım becerilerini geliştirdiği; öğrencilerin sınıf düzeyi yük-seldikçe yazılı anlatım becerilerinde bir gerileme görüldüğü; öğrencilerin son bir yılda okuduğu kitap sayısının fazlalığıyla yazılı anlatım becerilerinin paralellik gös-terdiği; ilgi gösterilen kitap türüyle yazılı anlatım becerileri arasında anlamlı bir iliş-kinin söz konusu olmadığı; sosyo-ekonomik düzeyi iyi olan öğrencilerin yazılı anla-tım becerilerinin gelişmiş olduğu; okul başarı puanı yüksek olan öğrencilerin yazılı anlatım becerilerinin daha iyi durumda olduğu” sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords : İlköğretim ikinci kademe, öğrenci, yazılı anlatım becerileri, yazma eğitimi