TPACK Competency Perceptions of Preservice Mathematics Teachers and Their Views on Use of Technology in Education

Authors : Büşra USLU, Pınar GÜNER

Pages : 457-468

Doi:10.17556/erziefd.994172

View : 18 | Download : 9

Publication Date : 2022-12-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı, matematik öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik içerik bilgilerine insert ignore into journalissuearticles values(TPİB); yönelik yeterlik algılarını ve eğitimde teknoloji kullanımı konusundaki görüşlerini incelemektir. Bu amaçla bu çalışmada nicel ve nitel veri toplama araçlarının birlikte kullanıldığı karma desen benimsenmiştir. Çalışmanın katılımcılarını bir devlet üniversitesinde öğrenim görmekte olan ikinci sınıf 65 ortaokul matematik öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın nicel boyutu için veriler Teknopedagojik Eğitim Yeterlik insert ignore into journalissuearticles values(TPACK-deep); Ölçeği kullanılarak ve nitel boyutu için yarı yapılandırılmış görüşme soruları sorularak toplanmıştır. Analizler sonucunda öğretmen adaylarının TPACK yeterlik algılarının ileri düzeyde olduğu ve eğitimde teknoloji kullanımına yönelik olumlu görüşlerinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen adaylarının teknolojinin eğitimde kullanımına ilişkin olumlu görüşleri, teknolojik pedagojik içerik bilgilerine insert ignore into journalissuearticles values(TPİB); yönelik yeterlik algılarının yüksek olması ile ilişkilendirilmiştir. Öğretmen adayları eğitime teknolojiyi entegre etmenin öğretmen ve öğrenci arasındaki iletişimi sağlaması, pratik olması, öğretmenlerin ders içeriğini zenginleştirmesini sağlaması ve öğrenciler için ilgi çekici olması gibi avantajlar taşıdığını belirtirken bu durumun aynı zamanda öğretmenlerin sorumluluklarını artıracağını da vurgulamışlardır.
Keywords : Matematik eğitimi, matematik öğretmen adayları, teknolojik pedogojik alan bilgisi, TPİB yeterliği